题目内容

【题目】I下图为实验室制取并收集氧气的部分装置图,据图回答:

(1)写出编号a的仪器名称_______

(2)若用B装置制取O2写出对应的化学反应方程式_____

(3)若用D(装满水)收集O2,则气体应从____(“b”或“c”)端导人。

Ⅱ小军同学在实验室帮老师整理药品时发现NaOH溶液试剂瓶口有一些白色固体,于是生好奇心:这白色固体是什么?他为此进行了如下探究

(查阅资料)①NaOH在空气中变质不会生成NaHCO3;

②CO2不溶解于饱和NaHCO3溶液中,也不与NaHCO3反应;

③Fe(OH)3呈红褐色,难溶于水;BaCl2溶液呈中性。

(提出猜想)猜想一:是NaOH猜想二:是Na2CO3猜想三:___

(实验探究)小军进行了下列实验探究

实验操作

实验现象

实验结论

①取少量白色固体于试管中,加水溶解,再加入足量BaCl2溶液

__

猜想二正确

②过滤,在滤液中加入FeCl3溶液

无红褐色沉淀生成

(问题分析)实验操作①中加入足量BaCl2溶液的作用是______,实验操作②还有其他实验方案吗?如有,请写出一种实验方案(必须指明试剂和现象)_____

为了提高实验结论的准确性,小军又设计了如右图所示的实验对该白色固体的性质进行进一步探究:

(实验现象)A中有大量气泡产生,C中实验现象是______

(实验结论)白色固体是Na2CO3

(分析与反思)小军在与老师进行交流后得知,自己所设计的实验存在一定的缺陷,他对自己实验中存在的问题进行了反思:装置B中也能产生CO2。写出装置B中产生CO2的化学反应方程式____。改进措施:将浓盐酸换为稀盐酸。

【答案】锥形瓶 c NaOH、Na2CO3 产生白色沉淀 检验并除去Na2CO3,防止它对NaOH检验产生干扰 取滤液少许,滴加两滴无色酚酞试液,溶液不变色 变浑浊

【解析】

(1)a为锥形瓶;

(2)B装置属于固液常温型,采用的分解过氧化氢溶液的方法,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:;

(3)因为氧气的密度略大于空气的密度(用排空气法收集的气体纯度低)且不溶于水,所以用D(装满水)收集O2,则气体应从c端导入;

[提出猜想]

猜想一:是NaOH猜想二:是Na2CO3猜想三:是NaOH和Na2CO3;

[实验探究]

①取少量白色固体于试管中,加水溶解,再加入足量BaCl2溶液,产生白色沉淀,证明白色固体中有碳酸钠;

②过滤,在滤液中加入FeCl3溶液,无红褐色沉淀生成,证明白色固体中没有氢氧化钠;

故猜想二正确。

[问题分析]

实验操作①中加入足量BaCl2溶液的作用是:检验并除去Na2CO3,防止它对NaOH检验产生干扰;

实验②还有其他实验方案:取滤液少许,滴加两滴无色酚酞试液,溶液不变色,证明白色固体中没有氢氧化钠;因为碳酸钠与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠,氯化钠好氯化钡均呈中性,所以加入酚酞不变色证明没有氢氧化钠;

[实验现象]

浓盐酸加入到A中,有大量气泡产生,证明白色固体中有碳酸钠,反应生成了二氧化碳气体,由资料可知CO2不溶解于饱和NaHCO3溶液中,也不与NaHCO3反应,所以C中澄清石灰水变浑浊;

[分析与反思]

因为用的是浓盐酸,浓盐酸挥发,会随着产生的二氧化碳进入到B中,与碳酸氢钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳,反应方程式为:;

练习册系列答案
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【题目】为了验证Cu、Zn、Fe的金属活动性顺序,甲、乙、丙三位同学进行下列探究,请你一起参与他们的活动:

(提出假设)对于如何选择化学试剂问题,他们各抒己见.

(1)甲同学认为,应选的试剂是:Zn、FeCl2、Cu;

(2)乙同学认为,应选的试剂是:ZnCl2、Fe、CuSO4;

(3)丙同学认为,只要分别将Cu、Zn、Fe投入稀盐酸中,根据它们产生的不同现象,同样也可以验证它们的金属活动性顺序.你认为,他们选择试剂的方案中,可行的有 ______.(填以下序号)

A 甲同学 B 乙同学 C 丙同学

(查阅资料)(1)不同的金属,活动性是不同的;有的金属能与酸起置换反应,有的则不能.

(2)在相同条件下,金属活动性越强,与酸反应的速度越快.

(实验探究)他们各自按自己选择的试剂进行探究.

(1)甲同学发现,把Zn、Cu分别投入FeCl2溶液中,只有_____的表面才有黑色固体析出.

(2)乙同学发现,把Fe分别投入ZnCl2和CuSO4溶液中,只有在______溶液中Fe的表面才有固体析出.

(3)丙同学将Cu、Zn、Fe分别投入稀盐酸中,也得出同样的结论.你认为丙观察到的现象是:Cu的表面______(有、没有)气泡产生;丙同学所说的不同现象是指______.

(实验结论)他们充分交流后,发现得出的结论相同,即Cu、Zn、Fe的金属活动性由强到弱的顺序是______.

【题目】在建筑火灾中,高温、有毒有害烟气是危及人员生命安全的第一大敌。建筑火灾的消防教育中常提及“要往低处逃生”,该策略是否合理呢?研究人员通过蜡烛在亚克力密闭容器中燃烧模拟建筑火灾的场景,实验中蜡烛(含烛台)高度设计及放置位置 (见图1)。在亚克力圆筒形容器壁垂直方向开3列小孔用于放置传感器。每列3个小孔,共9个。①是氧气传感器、②是二氧化碳传感器、③是温度传感器(见图2)。

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依据文章内容回答下列问题。

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A 二氧化碳密度小于空气

B 高处蜡烛燃烧更充分,生成的二氧化碳气体多

C 蜡烛燃烧放热导致了容器内的空气温度上升,随着高温气流上升,二氧化碳气体也往上升。

(3)据图3-3分析,在建筑物内发生火灾时,建筑内不同高度的温度有何差异_______ 。

(4)通过以上分析,可知建筑物内火灾时“往低处逃生”_______(填“合理”或“不合理”)。如果发现火险或遭遇火灾,一定不要慌张,要沉着应对。如果火势不大,可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材将火扑灭;如果火势较大或有蔓延的趋势和可能,应立即拨打119火警电话,并采取必要的自救措施,如用湿毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等。

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