题目内容

9.实验是进行科学探究的重要手段.请根据图示回答问题.

(1)指出图A中的错误操作:试管内液体的体积不能超过试管容积的$\frac{1}{3}$,手不能握住试管夹的短柄.
(2)在用图B的方法测定空气中氧气的体积分数时结果偏低(填偏“偏低”或“偏高”),其原因是生成物二氧化碳为气体且溶解性不大.请提出一种改进措施:将木炭换成红磷(二氧化碳溶于水,但溶解性不大).
(3)C图是水通电分解的示意图,试管a中产生的气体是氢气,与试管b中产生的气体的体积比为2:1,通过该实验可得出水是由氢元素和氧元素组成的.
(4)D图是过滤液体的示意图,图中有一处错误的请你指出来:漏斗末端的尖嘴没有紧靠烧杯内壁,玻璃棒在实验中的作用是引流.

分析 (1)根据给试管里的液体加热的方法进行分析;
(2)根据测定空气中氧气体积分数的实验及注意事项分析;
(3)根据电解水实验进行分析;
(4)根据过滤操作的注意事项分析.

解答 解:(1)给试管里的液体加热时,所装液体的体积不能超过试管容积的$\frac{1}{3}$,试管夹夹在距试管口$\frac{1}{3}$处,试管跟桌面成45°角,要用酒精灯的外焰加热,试管口不能朝着有人的地方,手要握在试管夹的长柄处.故填:试管内液体的体积不能超过试管容积的$\frac{1}{3}$,手不能握住试管夹的短柄;
(2)用图B的方法测定空气中氧气的体积分数时,由于木炭燃烧生成二氧化碳是气体,二氧化碳的溶解性较小,仍然占据了空气的体积,所以水进入的少,造成实验结果偏低;故要将生成物换成是固态的反应物参与实验,故填:偏低;生成物二氧化碳为气体且溶解性不大;将木炭换成红磷;
(3)水通电分解,正极产生氢气,负极产生氧气,且产生氢气与氧气的体积比约为2:1;通过该实验可知道水是氢、氧两种元素组成的;故填:氢气;2:1;氢元素和氧元素;
(4)过滤操作时,要遵循“一贴,二低,三靠”的原则,图中漏斗末端的尖嘴没有紧靠烧杯内壁.玻璃棒在实验中的作用是引流;故填:漏斗末端的尖嘴没有紧靠烧杯内壁;引流;

点评 本题考查给试管内液体加热的方法,氧气体积的测定,水的电解,过滤操作等,基础性较强,要牢固掌握.

练习册系列答案
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20.Ⅰ.某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后,对二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化?提出实验改进:用如图1所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度),操作为:
①从a端通入二氧化碳    ②从分液漏斗中滴加适量水    ③将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中   ④从b端通入氮气

实验操作顺序最合理的是③①④②①,发生变化的化学方程式为:H2O+CO2=H2CO3
Ⅱ.另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究.请你参与他们的探究活动,并回答有关问题.
【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水.
【假    设】二氧化硫能与水反应生成酸.
【设计实验】(1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化.他认为,若紫色石蕊试液变红色色,则证明假设成立.
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密.小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按图2图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象.
小涛同学认为,若Ⅲ(填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立.
【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红(或SO2也可能具有酸性).三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中,紫色小花不变红色(或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不变红色)(简述实验步骤和现象).
【结    论】通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸.
Ⅲ、人类的生产和生活都离不开金属.金属元素在自然界中分布很广,在地壳中主要以矿物形式存在.
如图3矿石的主要成分不属于氧化物的是B(填序号),如将一定量的铁加入到硫酸铜和硫酸锌的混合溶液中,充分反应后,滤液中一定含有的溶质是硫酸亚铁和硫酸锌,滤渣中一定含有铜.

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