题目内容
5.用化学符号和数字表示:(1)3个氢原子3H
(2)4个水分子4H2O
(3)带2个单位正电荷的镁离子Mg2+
(4)氧元素化合价为-2价$\stackrel{-2}{O}$
(5)1个氮分子N2
(6)水银Hg
(7)氧化铝Al2O3.
分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3个氢原子,就可表示为:3H;
(2)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此4个水分子表示为:4H2O;
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.表示多个离子在离子符号前面加数字,故带2个单位正电荷的镁离子符号为:Mg2+;
(4)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧元素化合价为-2价,故可表示为:$\stackrel{-2}{O}$;
(5)分子用该物质的化学式表示;多个分子在化学式前加数字,因此1个氮分子表示为:N2;
(6)水银是金属汞的俗称,其化学式为:Hg;
(7)氧化铝是由显+3价的铝元素和显-2价的氧元素组成,根据化合价原则,其化学式为:Al2O3;
故答案为:(1)3H;(2)4H2O;(3)Mg2+;(4)$\stackrel{-2}{O}$;(5)N2;(6)Hg;(7)Al2O3;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关题目
15.关于碳和碳的化合物说法中,正确的是( )
| A. | 常温下,碳的化学性质活泼 | |
| B. | 金刚石和石墨的物理性质相似 | |
| C. | 在一定条件下CO2能够转变成CO | |
| D. | C和CO2都可以将CuO中的Cu还原出来 |
20.实验中学化学课外活动小组想研究雨水的酸性情况,取刚降到地面的雨水水样,每隔5分钟用pH计测定一次pH,其数据如表:
已知:正常雨水的pH约为5.6,酸雨的酸性比雨水强.
(1)根据活动目的,仔细分析数据,可以得到的结论是:①所有时间的雨水的PH都小于5.6,是酸雨;②随时间的推移PH(PH越小酸性越强)越来越小.
(2)若酸雨的主要成分为H2SO4,可在田地里撒熟石灰反应来中和,请写出化学方程式:Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
(3)为了改善环境质量,下列措施不能减少酸雨的是④(填序号):
①推广清洁能源 ②减少用煤直接作燃料 ③淘汰尾气不达标的汽车 ④限制并有偿使用塑料袋.
(4)化学课外活动小组的同学想研究雨水pH变化的原因.做了如下三个实验.
实验一:取10mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验二:取20mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验三:取10mL雨水,倒入适量植物油隔绝氧气,每隔5分钟用pH计测定pH值
①实验一和实验三是想证明雨水pH变化是否和氧气有关.
②实验一和实验二是想证明雨水pH变化是否和雨水的量有关.
| 测定时刻 | 6:05 | 6:10 | 6:15 | 6:20 | 6:25 | 6:30 |
| p H | 4.95 | 4.94 | 4.92 | 4.88 | 4.86 | 4.85 |
(1)根据活动目的,仔细分析数据,可以得到的结论是:①所有时间的雨水的PH都小于5.6,是酸雨;②随时间的推移PH(PH越小酸性越强)越来越小.
(2)若酸雨的主要成分为H2SO4,可在田地里撒熟石灰反应来中和,请写出化学方程式:Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
(3)为了改善环境质量,下列措施不能减少酸雨的是④(填序号):
①推广清洁能源 ②减少用煤直接作燃料 ③淘汰尾气不达标的汽车 ④限制并有偿使用塑料袋.
(4)化学课外活动小组的同学想研究雨水pH变化的原因.做了如下三个实验.
实验一:取10mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验二:取20mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验三:取10mL雨水,倒入适量植物油隔绝氧气,每隔5分钟用pH计测定pH值
①实验一和实验三是想证明雨水pH变化是否和氧气有关.
②实验一和实验二是想证明雨水pH变化是否和雨水的量有关.
14.某实验室小组同学发现在实验桌上的小烧杯中,有上周做实验时取出的氢氧化钠固体,忘记回收处理,该小组同学对该氢氧化钠固体是否变质,同学们一起进行如下实验.
【猜想】
(1)该固体没有变质
(2)该固体全部变质
(3)该固体部分变质
【方案讨论】为了验证猜想(2)或猜想(3),甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案.
【实验准备】将该固体置于烧杯中,加水完全溶解,配制成待测溶液.
甲同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加酚酞试液.若酚酞变红,则猜想(3)成立;否则猜想(2)成立.同学们认为此方案不可行,原因是碳酸钠溶液也能使酚酞变红.
乙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴入足量的氢氧化钡,再滴入酚酞试液.根据现象不同来判断猜想(2)或猜想(3)成立.同学们认为此方案也不可行,原因是因为加Ba(OH)2,引入OH-,不能检验是否有NaOH.
丙同学:取待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的氯化钡,再滴入酚酞试液.根据现象不同,来判断猜想(2)或猜想(3)成立.同学们认为此方案可行.
【实验验证】
【反思与交流】敞口放置的氢氧化钠容易变质,所以要密封保存.
【猜想】
(1)该固体没有变质
(2)该固体全部变质
(3)该固体部分变质
【方案讨论】为了验证猜想(2)或猜想(3),甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案.
【实验准备】将该固体置于烧杯中,加水完全溶解,配制成待测溶液.
甲同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加酚酞试液.若酚酞变红,则猜想(3)成立;否则猜想(2)成立.同学们认为此方案不可行,原因是碳酸钠溶液也能使酚酞变红.
乙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴入足量的氢氧化钡,再滴入酚酞试液.根据现象不同来判断猜想(2)或猜想(3)成立.同学们认为此方案也不可行,原因是因为加Ba(OH)2,引入OH-,不能检验是否有NaOH.
丙同学:取待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的氯化钡,再滴入酚酞试液.根据现象不同,来判断猜想(2)或猜想(3)成立.同学们认为此方案可行.
【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论及解释 |
| ①取少量待测溶液于试管中,向其中滴加足量稀盐酸 | 有气体产生 | 猜想(1)不成立 |
| ②另取少量待测溶液于试管中向其中滴加足量的氯化钡溶液,静置,向上层清液中滴加酚酞试液 | 有白色沉淀产生,溶液不变色 | 猜想(2)成立 |