题目内容

13．通过初中化学的学习，同学们掌握了一些基本的化学知识，初步形成了一些化学观念，具备了一定的化学科学素养．
（1）请完成下列表格：
化学符号2Al5CH4Fe2O32Cl-
表示意义2个铝原子5个甲烷分子氧化铁2个氯离子
（2）用所学知识，按要求完成下列各题：
a．周末，小星妈妈做晚饭炒菜时突然来一电话，在接电话时，听到正在忙于中考复习的小星大喊：“妈妈，锅里糊了！”接完电话，妈妈问道：“你又没看到，是怎么知道的？”小星解释道：分子在不断地运动．
b．“镁条在氧气中燃烧后固体质量增重，则质量守恒定律不适用于该化学反应”．你对这句话如何理解：质量增加是没有计算参加反应的氧气的质量．
c．前不久，某化妆品的广告片中有一女星高喊：“我们恨化学”，此广告语引起我国化学界高度关注，要求立即停播并公开道歉．你如何评价该广告语：化学物质的危害多是人为因素造成的．

分析 （1）本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
（2）根据分子的性质来分析．根据质量守恒定律来分析；任何物质都有两面性，要辩证地看待每一个问题．

解答 解：（1）根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．因此2个铝原子表示为：2Al；
甲烷（CH4）从分子角度，可表示1个甲烷分子，那么5CH4从分子角度，可表示1个甲烷分子就可以表示5个甲烷分子；
氧化铁中，铁元素显+3价，氧元素显-2价，故化学式为：Fe2O3；
根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；2Cl-表示2个氯离子；
故答案为：

化学符号2Al 5CH4Fe2O32Cl-
表示意义2个铝原子5个甲烷分子氧化铁2个氯离子
（2）a．因为分子在不断的运动，所以能闻到饭菜的糊味，故填：分子在不断地运动；
b．镁条燃烧后质量增加，是因为镁与氧气反应生成氧化镁，参加反应的镁与氧气的质量之和等于生成氧化镁的质量，该反应遵循质量守恒定律，故填：质量增加是没有计算参加反应的氧气的质量；
c．化学科学给人类生活和生产带来了很多便利、促进了社会的发展，而化学物质的危害多是人为因素造成的，我们要合理控制．故填：化学物质的危害多是人为因素造成的．

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

练习册系列答案
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3．某校实验室仅提供了以下实验药品：锌片、镁片、铜片、稀盐酸、硝酸银溶液．该校九年级化学研究性学习小组的同学们为了探究锌、铜、镁、银的金属活动性顺序，设计了如下实验方案：①将大小一样的锌片和镁片分别加入到溶质的质量分数相同的稀盐酸中；②将铜片加入到硝酸银溶液中，铜片上出现银白色物质；③将金属片A放入到溶液B中．
（1）实验①的现象是镁片与稀盐酸反应比锌片与稀盐酸反应剧烈；
（2）实验②中发生反应的化学方程式是Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag；实验③中的金属片A是Cu，溶液B是稀盐酸．
4．“三效催化转换器”可将汽车尾气中的有毒气体处理为无毒气体．该反应前后的微观示意图如下所示．

（1）一个A分子中含有三（或3）个原子．
（2）A、B、C、D四种物质中属于化合物的是A、B、C（填图中字母）．
（3）A分子、B分子、C分子的相同点是都含有都含有氧原子．
（4）写出该反应的化学方程式2NO2+4CO $\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$4CO2+N2．
1．下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（　　）
A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体
B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体
C．镁条在氧气中燃烧：发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁固体
D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
8．地壳中含有丰富的氧、硅、铝、铁等元素．如图是四种元素的有关信息，关于四种元素的说法错误的是（　　）
A．氧元素的原子序数为8
B．铁元素属于金属元素
C．铝元素的原子在化学反应中易失去电子
D．硅元素的相对原子质量为28.09g
9．A、B、C、D均含有同一种元素，它们的转化关系如图（部分物质和反应条件已略去）：
（1）若A是难溶性盐，其相对分子质量为100，D为生活中常见的有毒气体，则C的化学式为C，B的化学式为CO2，由B转化为A的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）若B是相对分子质量最小的氧化物，常温下呈液体，D能供给呼吸，则由C转化为B的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，由C转化为D的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
6．我们已经学习过实验室制取气体的一般方法和思路，请根据下图仪器和题目要求回答问题：

（1）写出仪器①的名称试管，用途（写一种）作为少量试剂的反应容器．
（2）实验室制取并收集一瓶氧气，甲同学选择了仪器①⑤⑦⑧⑨，他还需选择上图仪器
中的④（填序号），在实验过程中当他看到集气瓶口有大气泡冒出时，证明氧气已收集满了；乙同学选择了仪器②③⑥⑧，丙同学认为乙的实验装置还可用来制取并收集另一种气体，写出制备另一种气体的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
7．如图是工业上采用氨碱法生产纯碱的流程图：

上述过程的化学原理为：
NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3+NH4Cl
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
请回答下列问题：
（1）氨溶于水后会与水反应生成一水合氨（NH3•H2O），我们从酸碱反应的角度知道：在用氨碱法生产纯碱过程中，先向饱和食盐水中通入氨气，制成饱和氨盐水，再向其中通过二氧化碳，其原因是能够更多、更快的吸收二氧化碳．
（2）氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵，首先结晶析出的物质是碳酸氨钠，其原因是相同条件下，碳酸氢钠的溶解度小于氯化铵的溶解度．
（3）1926年，我国化学家侯德榜创立了更先进的联合制碱法，即向滤出碳酸钠晶体后的氯化铵溶液中加入食盐，使其中的氯化铵单独结晶析出，用作化肥中氮肥．同学们看见几株小树叶片变黄，从施肥角度分析，这些小树能否施用该化肥能（填“能”或“不能”）．

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