题目内容
12．正确认识相关事物的相同点和不同点，是学好化学的关键之一．我们可用下图来表示事物的异同点．将两种事物的相同点写在两个圆重叠的区域内，每件事物的不同点则写在相应圆中重叠区域以外的部分．请参照如图左侧示例，另外确定一组化学事物，填写在右侧空格中．
分析 确定两种事物后，要找出二者的相同点和不同点，再去完成此题．
解答 解：分子和原子的共同点是：都是构成物质的基本粒子，二者的不同点有：分子在化学反应中可分，原子在化学反应中不可分；分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；物理变化和化学变化的共同点是：物质发生变化，二者的不同点有：物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成等
故填：A分子；B原子；
a在化学反应中可分；b构成物质的基本粒子；c在化学反应中不可分【或A：物理变化 B：化学变化 a 没有新物质生成b 物质发生变化c 有新物质生成】
（其他合理答案均可）
点评 要了解两种事物的相同点和不同点，用上述图示方法去记忆知识，会记得更牢固．
练习册系列答案
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17．维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质，不同的饮料中维生素C的含量不同．下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量．
【实验目的】测定不同饮料中维生素C的含量．
【实验原理】
（1）维生素C是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水变色．
【实验试剂】碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水
【实验过程】
步骤1：在4支试管中分别盛有3.0mL的下列物质：①蒸馏水，②标准维生素C溶液，
③橙汁，④果味饮料．分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液．
步骤2：用4支相同的胶头滴管分别向①～④支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色，并记录滴数．
【实验记录】
试回答下列问题：
（1）你认为小明测定的两种饮料中，③的维生素C的含量较高；
（2）有的同学认为测定物质标准维生素C溶液是多余的，你认为呢？请说明理由：不是多余的，因为测定标准维生素C溶液是确定维生素C含量的标准，以便估算出饮料中维生素C的浓度．
（3）化学实验需要控制变量．下列ABD（填序号）情况会影响到测定结果．
A．每次实验所用饮料的颜色不同
B．量取的被测试物质的体积不同
C．试管的大小不同
D．没有用同一规格的胶头滴管滴加碘水
【回顾与反思】实验中所用的淀粉溶液的作用是验证维生素C是否与碘水完全反应．
【实验目的】测定不同饮料中维生素C的含量．
【实验原理】
（1）维生素C是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水变色．
【实验试剂】碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水
【实验过程】
步骤1：在4支试管中分别盛有3.0mL的下列物质：①蒸馏水，②标准维生素C溶液，
③橙汁，④果味饮料．分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液．
步骤2：用4支相同的胶头滴管分别向①～④支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色，并记录滴数．
【实验记录】
| 测定物质 | ① | ② | ③ | ④ |
| 滴入碘水的数量（滴） | 1 | 8 | 15 | 5 |
（1）你认为小明测定的两种饮料中，③的维生素C的含量较高；
（2）有的同学认为测定物质标准维生素C溶液是多余的，你认为呢？请说明理由：不是多余的，因为测定标准维生素C溶液是确定维生素C含量的标准，以便估算出饮料中维生素C的浓度．
（3）化学实验需要控制变量．下列ABD（填序号）情况会影响到测定结果．
A．每次实验所用饮料的颜色不同
B．量取的被测试物质的体积不同
C．试管的大小不同
D．没有用同一规格的胶头滴管滴加碘水
【回顾与反思】实验中所用的淀粉溶液的作用是验证维生素C是否与碘水完全反应．
3．将下列符号的意义及符号中数字“2”的意义填入表中：
| 符号 | 符号的意义 | 符号中“2”的意义 |
| O2- | 氧离子 | 一个氧离子带有2个单位的负电荷 |
| 2O | 2个氧原子 | 氧原子的个数是2 |
| O2 | 氧气 | 一个氧分子中含有2个氧原子 |
| H2O | 水 | 一个水分子中含有2个氢原子 |
| 2HCl | 2个氯化氢分子 | 氯化氢分子的个数为2 |
古希腊著名学者亚里士多德曾提出过“四元素说”，认为火、空气、土、水是构成世界万物的基本元素，它们两两作用产生物质的基本性质--热、冷、干、湿，如图所示．你认为“空气”和“水”是元素吗？为什么？
1．下列实验操作中，正确的是（ ）
| A． |  滴加液体 | B． |  过滤 | C． |  检査气密性 | D． |  量取41ml的液体 |