题目内容
15.在宏观-微观-化学符号三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式.现有下列微粒示意图,请按题意要求用离子符号或化学式填空:(1)写出如图表示离子的符号H+;
(2)妈妈手上的钻戒C;
(3)汽水、可乐等饮料中的酸H2CO3;
(4)一种医疗上用于消毒的液体H2O2或C2H5OH;
(5)一种用于军事上制造照明弹、闪光弹的金属Mg.
分析 (1)根据“离子中,核电荷数=质子数≠核外电子数”,判断离子,根据得失电子数,再书写离子符号;
(2)根据钻石的主要成份书写化学式;
(3)根据碳酸饮料中的酸的成分书写化学式;
(4)结合题目信息,根据酒精是乙醇的水溶液,医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂或双氧水也可做消毒剂作答;
(5)根据镁是一种用于军事上制造照明弹、闪光弹的金属作答.
解答 解:(1)根据“离子中,核电荷数=质子数≠核外电子数”,则判定第一个微观结构示意图为氢元素的一种离子,得1个电子,故离子符号为H-;故填:H+;
(2)钻石的主要成份是碳,用化学式表示是:C;故填:C;
(3)碳酸饮料中的酸是碳酸,其化学式为:H2CO3;故填:H2CO3;
(4)过氧化氢的水溶液可做消毒剂,酒精是乙醇的水溶液,医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂酒精是一种医疗上用于消毒的液体;故填:H2O2或C2H5OH;
(5)镁是一种用于军事上制造照明弹、闪光弹的金属,其化学式为Mg.故填:Mg.
点评 此题主要考查物质的用途,物质的性质决定物质的用途,熟练掌握物质的性质是解题的关键,分清物质的用途是由哪种性质决定的.
练习册系列答案
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5.下列有关水的说法错误的是( )
| A. | 将黄河水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后,可供人类生活用水 | |
| B. | 水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子 | |
| C. | 用肥皂水可以区分硬水和软水 | |
| D. | 物质溶解于水的过程,通常会伴随能量的变化 |
6.鉴别硬水和软水的简便方法是( )
| A. | 加食盐水 | B. | 加明矾 | C. | 加热煮沸 | D. | 加肥皂水 |
3.吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是( )
| A. | 氧气是无色无味的无毒气体 | B. | 氧气可以燃烧 | ||
| C. | 氧气可以支持燃烧 | D. | 吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 |
10.下列物质的名称、俗名以及化学式对应关系正确的是 ( )
| A. | 氢氧化钠、生石灰、Ca(OH)2 | B. | 氢氧化钠、苛性钠、NaOH | ||
| C. | 碳酸钙、火碱、Na2CO33 | D. | 氧化钙、熟石灰、Ca(OH)2 |
7.食盐中含有CaCl2,MgCl2,Na2SO4等杂质,需加入NaOH溶液,Na2CO3溶液,BaCl2溶液提纯,若各步所加试剂均过量并过滤分离出沉淀,然后蒸发,最后得到的溶液可制得精盐.下列所设计的顺序中,不能达到目的是( )
| A. | Na2CO3 BaCl2 NaOH HCl | B. | BaCl2 Na2CO3 NaOH HCl | ||
| C. | NaOH BaCl2 Na2CO3 HCl | D. | BaCl2 NaOH Na2CO3 HCl |
4.某兴趣小组为了测定镁铜合金中镁的质量分数,取出3g合金,将60g稀硫酸分6次加入样品中,充分反应后过滤、洗涤、干燥、称重,得到实验数据如下.
(1)从以上数据可知,最后剩余的0.6g固体的成分是铜;这六次实验中,第五次加入稀硫酸时样品中的镁已经完全反应;表格中,m=2.5.
(2)计算合金样品中镁的质量分数.
(3)计算所用稀硫酸中H2SO4的质量分数.
| 稀硫酸用量 | 剩余固体质量 |
| 第一次加入10g | mg |
| 第二次加入10g | 2.0g |
| 第三次加入10g | 1.5g |
| 第四次加入10g | 1.0g |
| 第五次加入10g | 0.6g |
| 第六次加入10g | 0.6g |
(2)计算合金样品中镁的质量分数.
(3)计算所用稀硫酸中H2SO4的质量分数.
17.下列各选项中,实验操作能够达到相应的实验目的是( )
| 选项 | 实验目的 | 实验操作 |
| A | 说明瓶中气体一定是二氧化碳 | 把燃着的木条插入某瓶无色气体中 |
| B | 说明燃烧的条件之一为:温度需要达到可燃物的着火点 | 取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯上加热 |
| C | 验证该气体是CH4 | 点燃从导管放出的某气体,在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 |
| D | 探究人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量的不同 | 常温下,同时分别向同体积的盛有空气样品和呼出气体样品的集气瓶中滴加相同滴数的澄清石灰水,震荡 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |