题目内容

14．（1）请设计实验鉴别甲烷和氢气（包括简单操作、现象及结论）
（2）请分别评价汽车燃料使用乙醇汽油、氢能源的优点．

分析 根据甲烷和氢气的燃烧产物解答；从污染方面加以分析；

解答 解：（1）甲烷和氢气的燃烧产物不同：甲烷燃烧产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；
故答案为：分别点燃两种气体，在火焰的上方分别罩上涂有石灰水的烧杯，变浑浊的是甲烷，无现象的是氢气；
（2）汽车燃料中使用乙醇汽油的优点是节约石油资源、减少污染；氢气燃烧生成水无污染，属于最清洁的燃料；
故答案为：节约石油资源、减少污染； 生成水无污染，属于最清洁的燃料（合理即可）．

点评 本题考查了常见物质的鉴别及有关环保的问题，依据相关的知识分析即可．

练习册系列答案
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18．空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分：①氧气；②二氧化碳；③氮气；④稀有气体，可以广泛应用于生产和生活中．请用这些物质的序号填空：
其中③约占空气体积的78%，是工业上生产硝酸和化肥的重要原料；人类维持生命不可缺少的气体是①，燃料燃烧也离不开它；④虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但是也有广泛的用途，如制造电光源等；②是植物进行光合作用不可缺少的物质．
19．化学式一门以实验为基础的学科，化学实验室学习化学的重要方式，下图是粗盐提纯实验的部分操作，其中操作错误的是（　　）
A．
取一定量粗盐		B．
溶解		C．
过滤		D．
蒸发
2．奶制品、豆类和虾皮等含有丰富的钙，青少年缺钙会导致C
A．贫血   B．甲状腺肿大   C．佝偻病．
9．2011年两会期间，政协委员们领到了会议通知、日程表、便签纸等东西都是采用“石头纸”．全国“两会”首次使用环保易降解的“石头纸”，体现了低碳生活的理念．“石头纸”的主要原料为碳酸钙，其外观与普通纸相似．          
（1）关于石头纸，同学们议论纷纷，下面三位同学有关石头纸说法错误的是丙同学
甲同学：推广使用“石头纸”替代普通书薄纸，可以减少砍伐树木
乙同学：推广使用“石头纸”替代塑料包装纸，可以减少白色污染
丙同学：石头纸含碳元素肯定是有机物．
（2）小刚和小强同学得到了石头纸样品，很有兴趣去研究石头纸．
他们两人各想出一种办法鉴别“石头纸”与普通纸：
◇小刚：分别点燃这两种纸，观察到不易燃烧的是石头纸；
◇小强：在纸上分别滴加稀盐酸，观察到有大量气泡产生的是“石头纸”；
（3）小刚和小强很想测定石头纸样品中碳酸钙的质量分数，小刚正纳闷，小强同学突受启发，对小刚说找到办法了．两人交流一下，了解到“石头纸”主要原料为碳酸钙，其他物质不溶于水，且不与盐酸反应，于是决定实验：
他俩取石头纸样品10克放在烧杯里，实验过程和测定的相关实验数据如图所示：
他们两人各想出一种办法计算石头纸样品中碳酸钙的质量分数：
小刚：根据“固体残渣质量为2.1克”，求得石头纸中碳酸钙的质量分数为79%；
小强：根据“反应过程中减少的质量”，也求得了石头纸中碳酸钙的质量分数，请你写出小强的计算过程和结果．
19．下列对实验现象和结论描述都正确的是（　　）
A．打开浓盐酸瓶口产生白烟，说明盐酸具有挥发性
B．二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液变红，说明二氧化碳具有酸性
C．铁丝在空气中燃烧火星四射，说明铁具有可燃性
D．滴有品红的水（呈红色）通过活性炭后变无色，说明活性炭具有吸附性
6．据报道：某农民为保鲜吃剩下的半个西瓜，将其送入菜窖时因CO2含量过高而导致死亡．某同学看了报道后，决定对自家菜窖内CO2的含量进行探究．
【查阅资料】当空气中CO2的体积分数达到1%，就会使人感到气闷、头昏；达到10%，使人呼吸逐渐停止，以致死亡．
【设计方案】借鉴初二科学学习中测定空气中氧气体积分数的实验探究方法，设计了用碱溶液完全除去从菜窖内取出的气体样品中的CO2（实验装置如图）．
【实验与事实】用注射器向集气瓶内注入适量NaOH溶液（体积不计），振荡，充分反应后，打开止水夹，观察到烧杯内的水倒流，最后瓶内的液体体积大约占集气瓶容积的$\frac{1}{10}$．
【结论与解释】（1）菜窖内CO2含量约为10%，贸然进入容易发生危险；
（2）菜窖内CO2含量过高，原因之一是CO2具有的物理性质在通常情况下，CO2的密度比空气大．
【反思与评价】实验中用NaOH溶液比用石灰水更合理，原因是常温下，NaOH易溶于水，而Ca（OH）2微溶于水，NaOH饱和溶液比Ca（OH）2饱和溶液质量分数大得多，NaOH吸收CO2的效果更好．
【拓展与迁移】室内CO2含量过高，会使人感到气闷，此时解决CO2含量过高的最简单可行的措施是打开门窗通风．
3．“创建生态文明城市，构建和谐平邑”2015年我们正在迎接省级卫生城市复审，下列不利于“巩固创卫成果”的做法是（　　）
A．道路洒水，空中喷雾B．植树造林，绿化家园
C．焚烧垃圾，扬尘作业D．污染企业停工整治
4．实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师让同学们开展探究．
[提出问题]这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？
[猜想与假设]经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里．
由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液．
[理论分析]为了确定该溶液，他们首先进行了分析：
（1）小思同学提出，不可能是碳酸氢钠、硝酸钠的溶液，他的依据是碳酸氢钠、硝酸钠的化学式中钠元素符号的右下角的数字是1．
[设计实验]为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验． 
实验操作实验现象
取少量无色溶液于试管中，向其中滴加稀盐酸有大量气泡产生
[实验结论]
（2）该瓶无色溶液的溶质是碳酸钠，产生大量气泡的化学方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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