题目内容

4．从人体呼出的气体可以使B
A带火星的木条复燃  B澄清的石灰水变浑浊  C燃着的木条燃烧更旺  D干燥的玻璃片上出现水雾．

分析 呼吸前后气体的变化主要是：氧气量减小、二氧化碳和水增多．

解答 解：A、呼出的气体中氧气量会变小，故错误；
B、由于呼出气体中二氧化碳量会变大，所以它能使澄清石灰水变浑，故正确；
C、由于氧气量变小，所以它不能使木条燃烧得更旺，会使其熄灭，故错误；
D、由于呼出气体中水蒸气量会变大，所以它能使干燥的玻璃片上出现水雾；
故答案为：B；干燥的玻璃片上出现水雾．

点评 人体呼出的气体变化主要是：氧气量减小、二氧化碳和水增多，据此结合气体的性质分析解答．

练习册系列答案
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14．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验：
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率慢．土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条没有明显现象水和土豆丝不能放出氧气
实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条迅速产生大量气泡，带火星的木条复燃土豆丝能加快过氧化氢的分解
（2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是排除水和土豆丝产生氧气的可能．
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是：证明土豆丝在反应前后质量不变；
第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝在反应前后化学性质不变．
【结论】通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂．
15．区别二氧化碳、氧气和空气三种气体，应采用的方法是（　　）
A．将气体分别通入水中B．将燃烧的木条分别伸入集气瓶中
C．将气体分别通入澄清的石灰水中D．用带火星的木条分别伸入集气瓶中
12．三种化合物CH4、C2H4、C2H2中，若含碳元素的质量相同，则氢元素的质量比是（　　）
A．4：3：2B．4：2：1C．4：6：2D．1：2：2
19．实验室要配制200g质量分数为15%的食盐溶液来选种．配制此食盐溶液的步骤为计算、称量和溶解；配制过程中用到的仪器有托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒药匙和胶头滴管．如果配制的食盐溶液中，NaCl的质量分数少于15%，则可能造成误差的原因有（答出两条即可）
①取水读数时仰视；②烧杯中有水．
9．写出下列符号的含义
（1）H氢元素、一个氢原子
（2）3H3个氢原子  
（3）Na+钠离子．
16．C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2，此式子不仅表明了反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃，还可表示各物质之间的质量比是3：8：11，各物质间的微粒数之比为1：1：1，同时表明该反应中的反应物的质量总和等于（填等于或不等于）生成物的质量总和．
13．某化学小组同学利用如图所示装置进行实验．
（1）B处放置滴有酚酞溶液的滤纸，用注射器注入少量浓氨水．一段时间后，观察到B处的现象是滴有酚酞溶液的滤纸变红．
此实验说明分子的性质是分子是不断运动的．
（2）A处放二氧化锰，B处放木炭，C中放澄清石灰水．
请你完成下面的实验记录：
在B处点燃酒精灯，注射器中吸入过氧化氢溶液，插入胶塞，注入液体，同时打开K，A处观察到大量气泡产生，B处观察到木炭剧烈燃烧发出白光，C中澄清石灰水变浑浊．A处和B处反应的符号表达式分别为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
实验完毕，在熄灭酒精灯之前，要先关闭K，其目的是防止石灰水倒吸．
1．打开汽水瓶盖时，有气泡冒出，其原因是打开汽水瓶盖，压强变小，二氧化碳的溶解度减小；喝了汽水会打嗝，其原因是喝入体内后温度升高，二氧化碳的溶解度减小；水沸腾前锅底有气泡冒出，其原因是温度高，水中溶解的气体减少．

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