题目内容
15.写出下列化学符号中数字的含义:(1)Al3+一个铝离子带3个单位的正电荷,(2)O2一个氧分子中含有2个氧原子(3)2H氢原子的个数为2.
分析 根据元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数,元素符号右下角的数字表示一个分子中含有的原子个数,元素符号前面的数字表示原子的个数进行解答.
解答 解:(1)元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数,故Al3+中的3表示一个铝离子带3个单位的正电荷;
(2)元素符号右下角的数字表示一个分子中含有的原子个数,故O2中的2表示一个氧分子中含有2个氧原子;
(3)元素符号前面的数字表示原子的个数,故2H中前面的2表示氢原子的个数为2;
故答案为:(1)一个铝离子带3个单位的正电荷;(2)一个氧分子中含有2个氧原子;(3)氢原子的个数为2;
点评 本题考查了元素符号不同位置数字的意义,题目较易.
练习册系列答案
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5.逻辑推理是化学学习常用的思维方法.某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率.于是,他们对此展开探究:
(1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想.
【假设一】小芳同学:铁钉表面的铁锈(氧化铁)是H202溶液分解反应的催化剂.
【假设二】小华同学:铁钉里的铁是H2O2溶液分解反应的催化剂.
(3)实验与结论:
(1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想.
【假设一】小芳同学:铁钉表面的铁锈(氧化铁)是H202溶液分解反应的催化剂.
【假设二】小华同学:铁钉里的铁是H2O2溶液分解反应的催化剂.
(3)实验与结论:
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验Ⅰ:把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5%的过氧化氢溶液的试管中,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | 产生大量气泡,带火星的木条复燃 | 反应的化学方程式 2H2O2$\frac{\underline{\;氧化铁\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 假设一成立 |
| 实验Ⅱ:取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中,加入铁单质,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | 无现象 | 假设二不成立 (填“成立”或“不成立”) |
20.某兴趣小组在学习碱的化学性质时,进行了如图所示的实验.

(1)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是气球膨胀;
(2)实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,由此产生疑问.
【提出问题】废液中含有哪些物质?
【交流讨论】①一定含有的物质:碳酸钙、指示剂、水和氯化钠.②还含有能使废液呈碱性的物质.能使废液呈碱性的物质是什么?同学们有如下猜想.
小兰认为:只有碳酸钠 小刚认为:只有氢氧化钙 小亮认为:是氢氧化钠和碳酸钠
【实验设计】小斌想用氯化钙溶液来验证小兰、小刚、小亮的猜想.查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性,并设计如下实验.请你将小斌的实验设计补充完整.
【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时,除了考虑生成物外还需考虑反应物是否有剩余.
(1)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是气球膨胀;
(2)实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,由此产生疑问.
【提出问题】废液中含有哪些物质?
【交流讨论】①一定含有的物质:碳酸钙、指示剂、水和氯化钠.②还含有能使废液呈碱性的物质.能使废液呈碱性的物质是什么?同学们有如下猜想.
小兰认为:只有碳酸钠 小刚认为:只有氢氧化钙 小亮认为:是氢氧化钠和碳酸钠
【实验设计】小斌想用氯化钙溶液来验证小兰、小刚、小亮的猜想.查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性,并设计如下实验.请你将小斌的实验设计补充完整.
| 实验内容 | 预计现象 | 预计结论 |
| 取少量废液缸中上层清液于试管中,加入过量氯化钙溶液,静置. | ①有白色沉淀,溶液呈红色. | 小亮的猜想正确. |
| ②有白色沉淀,溶液由红色变为无色 | 小兰的猜想正确. |
7.“节能减排,低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源,减少温室气体二氧化碳的排放.下列措施中符合该主题的是( )
| A. | 为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上 | |
| B. | 多用煤发电少用风力发电 | |
| C. | 把还未用完的作业本烧掉 | |
| D. | 减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车 |
5.下列做法和认识是科学的是( )
| A. | 厨房煤气泄漏,立即打开排气扇 | B. | 房间着火时,应立即打开门窗 | ||
| C. | 掏沼气池前先进行灯火实验 | D. | 垃圾分类回收处理可转化为资源 |