题目内容
16.下列应用、相应原理(用方程式表示)及其基本反应类型均正确的是( )| A. | Ca(OH)2用于治疗胃酸过多 2HCl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O 复分解反应 | |
| B. | 不能用铁桶装波尔多液 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu 置换反应 | |
| C. | 用红磷测定空气中氧气的含量 P+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$P2O5 化合反应 | |
| D. | 一氧化碳冶炼金属 Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3CO2 分解反应 |
分析 A、根据胃酸中含有稀盐酸,稀盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙和水进行分析;
B、根据波尔多液中含有硫酸铜,能和铁反应生成硫酸亚铁和铜进行分析;
C、红根据磷在空气中燃烧生成五氧化二磷进行分析;
D、根据一氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳进行分析.
解答 解:A、虽然氢氧化钙能和稀盐酸反应,但是氢氧化钙具有腐蚀性,不能用于治疗胃酸过多,故A错误;
B、因为铁能和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,反应的化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,属于置换反应,因此不能用铁桶装波尔多液,故B正确;
C、红磷燃烧的化学方程式为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5,属于化合反应,化学方程式书写不正确,故C错误;
D、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物,该反应是两种化合物的反应,不属于置换反应,故D错误.
故选:B.
点评 根据化学方程式判断正误的方法需考虑:应用的原理是否正确;化学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确.
练习册系列答案
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7.
某化学活动小组在探究物质燃烧的条件时,用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛,小蜡烛一会儿就熄灭了.它为什么会熄灭呢?每个人都提出了不同的猜想:
[猜想]
小童猜想:蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气,所以它熄灭了;
小鑫猜想:蜡烛燃烧后瓶内二氧化碳浓度过高导致了蜡烛熄灭;
小南猜想:小童和小鑫都只看到了问题的一个方面,他认为小童和小鑫都有道理;
小龙猜想:瓶内虽然有氧气,但氧气的浓度低导致蜡烛熄灭.
[设计实验]大家激烈地讨论,很难达成一致.于是,小龙设计了如图所示的实验装置,并进行实验来验证自己的猜想.
[实验设计]大家激烈地讨论,很难达成一致.于是,小龙设计了如图所示的实验装置,并进行实验来验证自己的猜想.
[实验反思]
(1)在该实验中,生石灰的主要作用是与水反应吸热引燃白磷,该反应的化学方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2.
(2)实验结束后,集气瓶底部的固体中含有哪些成分?(写三种即可)CaO、Ca(OH)2、CaCO3.
(3)根据燃烧的条件,选择填空:用扇子扇炉火不会熄灭,而是越扇越旺,原因是A或AB.用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭,原因是C(填序号)
A.可快速地提供燃烧所需的氧气
B.空气流动虽带走热量,但温度未降到着火点以下
C.主要是空气流动带走热量,温度降到着火点以下.
[猜想]
小童猜想:蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气,所以它熄灭了;
小鑫猜想:蜡烛燃烧后瓶内二氧化碳浓度过高导致了蜡烛熄灭;
小南猜想:小童和小鑫都只看到了问题的一个方面,他认为小童和小鑫都有道理;
小龙猜想:瓶内虽然有氧气,但氧气的浓度低导致蜡烛熄灭.
[设计实验]大家激烈地讨论,很难达成一致.于是,小龙设计了如图所示的实验装置,并进行实验来验证自己的猜想.
[实验设计]大家激烈地讨论,很难达成一致.于是,小龙设计了如图所示的实验装置,并进行实验来验证自己的猜想.
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验分析 | 实验结论 |
| (1)取一小块白磷(着火点为40°C),放在一铝箱制的小盒内,然后放入装有生石灰的集气瓶内.点燃蜡烛,塞紧胶塞,观察现象. | 燃烧的蜡烛一会儿就熄灭了. | 白磷燃烧需满足的条件: (1)温度达到着火点: (2)可燃物与氧气接触. | 小龙的猜想是正确的. |
| (2)待冷却后,打开分液漏斗活塞,向集气瓶中注入少量水,立即关闭活塞,观察现象. | 铝盒中的白磷燃烧,放出热量的同时产生了白烟. |
(1)在该实验中,生石灰的主要作用是与水反应吸热引燃白磷,该反应的化学方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2.
(2)实验结束后,集气瓶底部的固体中含有哪些成分?(写三种即可)CaO、Ca(OH)2、CaCO3.
(3)根据燃烧的条件,选择填空:用扇子扇炉火不会熄灭,而是越扇越旺,原因是A或AB.用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭,原因是C(填序号)
A.可快速地提供燃烧所需的氧气
B.空气流动虽带走热量,但温度未降到着火点以下
C.主要是空气流动带走热量,温度降到着火点以下.
4.
有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油,小岑同学在学习过物质构成的奥秘后,认为可以用物质组成的观点揭开这个骗局.
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断,水是否可以变成汽油.
【猜想与验证】
(1)确定水的组成.
实验装置示意图如图所示:其中电极A是负极(填“正”或“负”),通电一段时间后,试管甲与试管乙中所得气体体积比约为2:1,该反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)确定汽油的组成.
实验操作如下:
实验结论:汽油的组成中一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素.
(3)揭开骗局:水不能变成汽油,理由:反应前后元素种类不变,水中不含碳元素.
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断,水是否可以变成汽油.
【猜想与验证】
(1)确定水的组成.
实验装置示意图如图所示:其中电极A是负极(填“正”或“负”),通电一段时间后,试管甲与试管乙中所得气体体积比约为2:1,该反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)确定汽油的组成.
实验操作如下:
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| ①点燃使用汽油作燃料的油灯 将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方 | 现象①:烧杯内壁出现水雾(或水珠、液珠) | 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水. |
| ②将烧杯迅速翻转,注入澄清石灰水,振荡 | 现象②:澄清的石灰水变浑浊 | 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳. |
(3)揭开骗局:水不能变成汽油,理由:反应前后元素种类不变,水中不含碳元素.
1.元素的种类由原子的( )决定.
| A. | 中子数 | B. | 电子数 | C. | 质子数 | D. | 相对原子质量 |
5.下列实验方法能达到实验目的是( )
| 选项 | 实验目的 | 实验方法 |
| A | 除去NaOH溶液中Na2CO3 | 加入适量稀盐酸至不再产生气泡 |
| B | 检验甲烷中是否含有CO | 将气体点燃 |
| C | 除去硫酸钾溶液中的硫酸铵 | 加适量的氢氧化钡溶液再过滤 |
| D | 检验生石灰中是否含有杂质石灰石 | 稀盐酸 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
6.操作规范是实验成功的保证,下列图中实验操作正确的是( )
| A. | 熄灭酒精灯 | B. | 放入块状固体 | ||
| C. | 玻璃管和胶管的连接 | D. | 取用液体试剂 |