题目内容
20．下列变化中，有一种变化与其他变化本质不同，它是（ ）| A． | 木炭燃烧 | B． | 铁丝弯曲 | C． | 矿石粉碎 | D． | 酒精挥发 |
分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答 解：A、木炭燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
B、铁丝弯曲过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
C、矿石粉碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
D、酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
故选A．
点评 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
练习册系列答案
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11．
老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：
（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
（2）如果用如图所示装置收集我猜想的气体，我认为气体应从a端（填“a”或“b”）导入．
老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
| 猜 想 | 验证猜想的实验步骤 | 现象及结论 |
| 我认为此气体可能是氧气 | 把带火星的木条伸入集气瓶中 | 木条复燃，证明该气体是氧气 |
| 产生此气体的一个化学方程式是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ | ||
8．对物质进行分类是学习化学的一种方法．下列物质属于纯净物的是（ ）
| A． | 啤酒 | B． | 石灰石 | C． | 液氧 | D． | 海水 |
12．要验证Zn．Fe．Cu三种金属的活动性强弱，最好的一组试剂是（ ）
| A． | Fe、CuSO4溶液、ZnSO4溶液 | B． | Cu、FeCl2溶液、ZnCl2溶液 | ||
| C． | Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液 | D． | Fe、Cu、Zn（NO3）2溶液 |
9．根据初中化学知识，探究空气中氧气含量实验．小明根据所学内容，红磷、白磷、木炭、镁条都可以和氧气发生反应，但是哪种物质更适用于测定空气中氧气含量，小明进行如下探究．
【探究问题】红磷、白磷、木炭、镁条几种物质，哪种更适用于测定空气中氧气含量？
【查阅资料】
①红磷、白磷对比情况如下：
②镁条可以与空气中多种物质反应，如N2、CO2等．
【探究过程】：如图所示，按照实验装置进行实验，探究用几种物质测定空气中O2含量的可行性．
（1）红磷、白磷探究实验．
小明认为选用红磷进行实验，其原因是白磷有毒，红磷无毒．
（2）若将实验药品改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，水不倒吸入集气瓶的原因是碳和氧气反应生成二氧化碳，反应前后集气瓶内气体体积不变．
（3）若将实验药品改为镁条，反应结束后降至室温，观察到水倒吸入集气瓶大于$\frac{1}{5}$．根据资料信息，小明知道镁条可以与空气中的氮气、二氧化碳发生反应，进而影响反应结果．镁条与氮气反应可以生成氮化镁，请写出相应的文字表达式镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁．
【探究结论】几种物质中红磷最适用于测定空气中氧气含量．
【探究问题】红磷、白磷、木炭、镁条几种物质，哪种更适用于测定空气中氧气含量？
【查阅资料】
①红磷、白磷对比情况如下：
| 红磷 | 白磷 | |
| 状态 | 暗红色固体，无毒 | 蜡状固体，有毒 |
| 燃烧温度 | 240℃ | 40℃ |
【探究过程】：如图所示，按照实验装置进行实验，探究用几种物质测定空气中O2含量的可行性．
（1）红磷、白磷探究实验．
小明认为选用红磷进行实验，其原因是白磷有毒，红磷无毒．
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论和文字表达式 |
如图所示，将足量红磷放到燃烧匙中，点燃红磷，进行实验 | 产生黄色火焰，冒出大量白烟，瓶壁有热感；待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占1/5 | 空气中氧气约占$\frac{1}{5}$，文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷 |
（3）若将实验药品改为镁条，反应结束后降至室温，观察到水倒吸入集气瓶大于$\frac{1}{5}$．根据资料信息，小明知道镁条可以与空气中的氮气、二氧化碳发生反应，进而影响反应结果．镁条与氮气反应可以生成氮化镁，请写出相应的文字表达式镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁．
【探究结论】几种物质中红磷最适用于测定空气中氧气含量．