题目内容
13.从H2、O2、CO、CH4、CO2中选择合适的物质填空.(1)密度最小的是H2.
(2)能使紫色的石蕊试液变色是CO2.
(3)能在空气中燃烧的是H2、CO、CH4.
(4)燃烧后能生成水的是H2、CH4.
(5)燃烧后生成的气体能使澄清的石灰水变混浊的是CO、CH4.
(6)有毒的是CO.
(7)能灭火的是CO2.
(8)能使带火星的木条复燃的是O2.
分析 根据常见气体的性质、用途及可燃性气体燃烧的产物分析判断.
解答 解:(1)在H2、O2、CO、CH4、CO2中密度最小的是H2.
(2)CO2能与水化合生成了碳酸,使紫色的石蕊试液变色.
(3)H2、CO、CH4具有可燃性,能在空气中燃烧.
(4)H2、CH4含有氢元素,具有可燃性,燃烧烧后能生成水.
(5)CO、CH4含有碳元素,具有可燃性,燃烧生成了二氧化碳,生成的气体能使澄清的石灰水变混浊.
(6)CO是有毒的气体.
(7)CO2不燃烧不支持燃烧,密度比空气大,能用于灭火.
(8)O2能支持燃烧,使带火星的木条复燃.
故答为:(1)H2.(2)CO2.(3)H2、CO、CH4.(4)H2、CH4.(5)CO、CH4.(6)CO.(7)CO2.(8)O2.
点评 本题的难度不大,了解常见物质的性质、用途等知识即可分析解答.
练习册系列答案
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3.在一个密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质,一定条件下反应一段时间后,测得反应前后各物质的质量如下:
试推断容器中的反应式可能是( )
| 物质 | X | Y | Z | Q |
| 反应前质量/g | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 反应后质量/g | 20 | 30 | 16 | 14 |
| A. | Z+Q→X+Y | B. | Y→Z+Q | C. | X+Y→Z+Q | D. | Z+Q→Y |
8.小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小雨的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对照.
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来
实验操作是:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,
实验现象是:有大量气泡产生
实验结论是:说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率
(4)通过本实验你认为用如何利用过氧化氢溶液来制取氧气,写出你的实验原理(用文字表达式表示).
(1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格.
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是反应慢. | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰加入水中不产生氧气 | |
| 实验三 | 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来
实验操作是:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,
实验现象是:有大量气泡产生
实验结论是:说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率
(4)通过本实验你认为用如何利用过氧化氢溶液来制取氧气,写出你的实验原理(用文字表达式表示).
5.鉴别稀盐酸和稀硫酸可选用的试剂是( )
| A. | Fe(OH)3 | B. | 紫色石蕊试液 | C. | Ba(OH)2 | D. | CuO |
2.茶叶中含有茶氨酸(C7H14O3N2)可以降低血压,提高记忆力,保护神经细胞.下列关于茶氨酸的说法错误的是( )
| A. | 茶氨酸由C、H、O、N四种元素组成 | |
| B. | 每个茶氨酸分子由26个原子组成 | |
| C. | 茶氨酸中碳原子与氢原子的个数比为1:2 | |
| D. | 茶氨酸中含有一个N2分子 |