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7.甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素.甲、乙是组成元素完全相同的化合物,丙是单质;乙通常为液体,在一定条件下可分解生成丙,它们之间有如图1所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去).则:

(1)甲的化学式为H2O2;乙分解生成丙的化学方程式为2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是两物质的分子结构不同.
(2)图2中A为一种混合气体,已知其中只含有两种元素;B、C、D、E均为纯净物.根据上述转化关系回答下列问题.写出有关物质的化学式:B:CaCO3;写出③的化学反应方程式:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.

分析 根据题干叙述进行分析,地壳中含量最多的元素为氧元素,通常为液体的化合物有水、过氧化氢等,过氧化氢则可分解为水和氧气,水电解时可生成氢气和氧气,氧气与氢气反应又可生成水;由氧元素组成的单质为氧气;利用以上基础知识,根据物质的组成特点及变化关系,推断三种物质,并完成对与所推断物质的问题分析.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,一氧化碳具有还原性,据此解答.

解答 解:(1)地壳中含量最多的元素为氧元素,则单质丙为氧气;乙通常为液体且在一定条件下能生成氧气,又可由与其组成元素相同的甲反应生成,可判断乙为水、甲为过氧化氢;
由分析可知:甲、乙、丙三种物质的化学式分别为H2O2、H2O、O2;
乙→丙,即水转化为氧气,水在通电条件下分解生成氢气和氧气,反应的化学方程式为:2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;该反应符合“一变多”,其反应类型属于分解反应.
根据物质结构决定性质,甲过氧化氢H2O2、乙水H2O,两物质的组成元素相同,但两物质的分子结构不同,所以两物质的性质有差异;
故答案为:
(1)H2O2;2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;两物质的分子结构不同;
(2)A通入澄清的石灰水能变浑浊,说明含有二氧化碳,生成的B是碳酸钙;气体C通过灼热的氧化铜能生成红色的铜和二氧化碳,故C是一氧化碳,故填:CaCO3;CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.

点评 根据物质的组成特点及转化关系,对转化关系中的物质进行推断,利用推断结果分析所提出的问题.

练习册系列答案
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17.在“质量守恒定律”的课堂教学中,老师引导同学们进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究.如图所示,A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个小组的同学来完成,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.

(1)实验A:白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡.结论是:质量不守恒.待锥形瓶冷却后,重新放到天平上称量,天平平衡.结论是:质量守恒.你认为结论正确的是后一种(填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀,小气球胀大产生浮力,使得天平不平衡.
(2)实验B中发生反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,充分反应后,天平指针向右(填“向左”、“向右”或“不”)偏转.
(3)实验C中,在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端,分别绕上粗铜丝,并使玻璃棒保持水平,然后用酒精灯给a端铜丝加热数分钟.停止加热后冷却,观察到的实验现象是a端上铜丝变黑,玻璃棒a端下沉.
(4)乙、丙两组同学得到的错误结论是“实验B、C均说明反应前后质量不守恒”.你认为B、C实验造成结论错误的原因分别是:B实验反应后生成的气体逸散到空气中去了;C实验a端铜丝增加了氧元素的质量.
(5)比较甲、乙、丙三小组的实验设计,你将得出新的结论:探究或验证反应物与生成物的质量关系时,如果用到有气体参加或生成的反应,则一定要设计反应在密闭的环境中进行.

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