题目内容
9.(1)实验开始应先通一氧化碳(填“通一氧化碳”,或“点燃酒精喷灯加热”),实验完毕停止加热前不需要(填“需要”或“不需要”)将导管从石灰水中取出,因为一氧化碳在继续通,石灰水不会倒吸.
(2)能证明一氧化碳和氧化铁发生化学反应的现象是红棕色变成黑色,或石灰水变浑浊,写出该反应的化学方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)待装置冷却后,同学们想知道黑色固体是不是铁,于是小强同学用磁铁靠近黑色固体,发现固体全部被吸引,于是认为得到的黑色固体都是铁,老师提出了质疑,黑色固体不一定都是铁,因为四氧化三铁也能被磁铁吸引,且为黑色,所以黑色固体可能是铁,也可能是铁和四氧化三铁的混合物,同时告诉同学们四氧化三铁能与盐酸反应,生产氯化铁、氯化亚铁和水,氯化铁能与铜反应生产氯化亚铁和氯化铜,请设计实验证明黑色固体的成分.
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 取少量黑色固体于试管中,加入足量的稀盐酸,充分反应后再向试管中加入少量的铜粉 | 有气泡产生,黑色固体全部溶解;加入铜粉无明显现象 | 黑色固体都是铁 |
分析 (1)考虑一氧化碳具有可燃性,在和氧化铁反应时要先排尽装置中的气体;考虑一氧化碳在继续通,石灰水不会倒吸解答.
(2)根据一氧化碳可以还原氧化铁写出现象以及化学反应式;
(3)考虑铁与稀盐酸反应,而氯化铁能与铜反应生产氯化亚铁和氯化铜.
解答 解:(1)一氧化碳具有可燃性,为了防止一氧化碳爆炸,在和氧化铁反应时要先排尽装置中的气体,然后再加热;实验完毕停止加热前不需要将导管从石灰水中取出,因为一氧化碳在继续通,石灰水不会倒吸;
(2)一氧化碳可以把氧化铁还原成铁,并生成二氧化碳气体,故看到红棕色变成黑色,或石灰水变浑浊,其反应的化学方程式为:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)根据题目中的信息,取少量黑色固体于试管中,加入足量的稀盐酸,充分反应后再向试管中加入少量的铜粉,现象为有气泡产生,黑色固体全部溶解,加入铜粉无明显现象;则黑色固体都是铁.
故答案为:
(1)通一氧化碳,不需要,一氧化碳在继续通,石灰水不会倒吸.
(2)红棕色变成黑色,或石灰水变浑浊,3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 取少量黑色固体于试管中,加入足量的稀盐酸,充分反应后再向试管中加入少量的铜粉 | 有气泡产生,黑色固体全部溶解;加入铜粉无明显现象 | 黑色固体都是铁 |
点评 本题主要考查了学生对课本基本知识的掌握.学生在学习中要注意课本基础知识的复习、整理、理解,要在学习过程中学会向课本要答案.
练习册系列答案
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19.近几年饮食安全成为大家非常关心的话题,根据你学过的化学知识,下列做法正确的是( )
| A. | 食品中大量加入工业用盐亚硝酸钠 | |
| B. | 摄入过量含钙的营养补剂以防止骨质疏松 | |
| C. | 使用铁锅烹饪补充人体所需要的铁元素 | |
| D. | 蒸包子时在面粉中加入含铝添加剂 |
20.某同学利用如图装置验证二氧化碳的相关化学性质.
(1)步骤①中发生反应的化学方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)补全步骤②中的现象:紫色石蕊溶液变红.
(3)补全步骤③中的现象:溶液由红色变为蓝色,其中“气球1继续变大”的原因是二氧化碳与氢氧化钠反应使容器内气体减少,压强减小.
(4)通过本实验能验证的二氧化碳的化学性质是二氧化碳分别能与水、氢氧化钙、氢氧化钠反应.
| 实验装置 | 实验步骤 | 实验现象 |
| ①向外拉注射器1 | 气球1微微鼓起, 注射器1中溶液变浑浊 | |
| ②将注射器2中的液体推入瓶中 | 气球1继续微微鼓起, … | |
| ③打开K,将气球2中的固体氢氧化钠倒入瓶中后,关闭K | 气球1继续变大, … |
(2)补全步骤②中的现象:紫色石蕊溶液变红.
(3)补全步骤③中的现象:溶液由红色变为蓝色,其中“气球1继续变大”的原因是二氧化碳与氢氧化钠反应使容器内气体减少,压强减小.
(4)通过本实验能验证的二氧化碳的化学性质是二氧化碳分别能与水、氢氧化钙、氢氧化钠反应.
17.滴有酚酞的氢氧化钡溶液与下列各物质恰好完全反应后,溶液仍显红色的是( )
| A. | CO2 | B. | Na2CO3 | C. | H2SO4 | D. | MgSO4 |
14.铁暴露在空气中会生锈.不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,好像是生了“锈”一样.某化学活动小组对此进行了探究.
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”.
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
【收集证据】
(一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
【得出结论】切开的苹果“生锈”是果肉中的成分与氧气作用的结果;“生锈”的速度与温度有关,温度越高,果肉变色速度越快.
【反思与评价 (1)在②-⑤四种猜想中,你认为猜想2 (填代号)最不合理,理由是氮气的化学性质不活泼.
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是水中能够溶解少量的氧气.
【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是将水果在隔绝空气的条件下加工,采用真空包装并低温保存.
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”.
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
【收集证据】
(一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
| 猜想 | 可行的实验方案 | 观察到的实验现象 |
| 猜想① | 将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,观察现象. | 果肉表面不变色. |
| 猜想② | 将一小块切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中,观察现象. | 果肉表面变色. |
| 猜想③ | 将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中,观察现象. | 果肉表面不变色. |
| 猜想④ | 果肉表面不变色. | |
| 猜想⑤ | 温度高的先变色. |
【反思与评价 (1)在②-⑤四种猜想中,你认为猜想2 (填代号)最不合理,理由是氮气的化学性质不活泼.
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是水中能够溶解少量的氧气.
【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是将水果在隔绝空气的条件下加工,采用真空包装并低温保存.
1.下列各组固体物质不能用水鉴别的是( )
| A. | NaOH和NH4NO3 | B. | CuSO4和Na2CO3 | C. | CaO和Ca(OH)2 | D. | Mg(OH)2和CaCO3 |
18.为达到实验目的,下列实验方案或结论不正确的是C
| 选项 | 实验目的 | 实验方案或结论 |
| A | 除去铜粉中含有的少量铁粉 | 将混合固体加入到足量稀盐酸中,充分反应后过滤、洗涤、干燥 |
| B | 鉴别①CuSO4溶液②稀H2SO4③NaCl溶液④NaOH溶液 | 不用其它任何试剂就能鉴别,且鉴别的顺序为①④②③或①④③② |
| C | 除去CO2中的少量HCl气体 | 通过Na2CO3溶液,再通过浓硫酸 |
| D | 鉴别NaCl溶液、Na2SO4溶液和(NH4)2SO4溶液 | 各取少量于试管中,分别滴加Ba(OH)2溶液,观察现象 |