题目内容

20．下列物质的用途主要由化学性质决定的是（　　）
A．铜丝作导线B．干冰用于人工降雨
C．碳酸氢钠用作焙制糕点D．活性炭除去冰箱中的异味

分析 物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等．

解答 解：A、铜丝作导线，导电性属于物理性质，故选项错误；
B、干冰用于人工降雨是干冰吸热升华，属于物理性质，故选项错误；
C、碳酸氢钠用作焙制糕点属于化学性质，故选项正确；
D、活性炭除去冰箱中的异味，吸附性属于物理性质，故选项错误；
故选C

点评 本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关铜、干冰、碳酸氢钠、活性炭的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

练习册系列答案
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10．化学实验室化学学科的重要组成部分，分析下面几个实验．回答问题：

（1）图1所示实验中，反应的化学方程式为CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）图2所示实验中，这说明了CO2具有的密度大于空气、既不燃烧也不支持燃烧性质．
（3）图3所示实验，说明组成水的元素是氢元素和氧元素．
（4）图4所示实验主要利用了铜片良好的导热性，燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑．该黑色物质是CuO（填化学式），烧杯中的水在实验中没有起到的作用是A（填序号）．
A．作反应物          B．隔绝空气         C．升高温度．
11．下列是初中化学中常见的物质：碳、铜、氧气、氧化铁、一氧化碳、二氧化碳、水．用它们进行击鼓传球游戏，条件是相互之间能发生反应就可以进行传递，最后一位将球投篮．请把上述物质分别安排在A～G的位置上，使篮球能从A传到G．其中A在常温下是液体，固体B的俗称为干冰．

请回答：
（1）A的化学式为H2O；碳应放在位置C上．
（2）B和C反应的化学方程式为C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO，反应类型为化合反应．
（3）写出A～G传递过程中置换反应的化学方程式：2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe+3CO2．
8．用相应的化学符号填空
①2个氨分子2NH3②氢氧化铁中铁元素化合价$\stackrel{+3}{Fe}$（OH）3 ③构成氯化钠的阳离子Na+．
15．空气分离/烟气再循环技术能大幅降低CO2分离回收成本．其工业流程如图所示：

回答下列问题：
（1）设备1的作用是分离空气．
（2）设备2中主要发生反应的化学方程式为C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
（3）该流程中被循环利用的物质是CO2．
5．下列实验基本操作中，正确的是（　　）
A．
倾倒液体		B．稀释浓硫酸C．
熄灭酒精灯		D．
检查气密性
12．吃饭前，小萌负责收拾餐桌上的杂物．
（1）餐桌上有一袋薯片，鼓鼓的袋子里充满了氮气，它的作用是防腐．
（2）桌上有一包食品脱氧保鲜剂，其主要成分是铁粉，它在保鲜过程中的化学原理是吸收氧气和水．
9．如图操作正确的是（　　）
A．吸取液体B．检验氧气是否集满
C．蒸发结晶D．量9.5ml液体
10．实验一 粗盐的初步提出
粗盐中含有较多的不溶性杂质（如泥沙）．某兴趣小组设计出粗盐提纯的使用方案，如图为处于初步提纯的部分操作示意图．请回答：

（1）用图示编号依据操作步骤的先后顺序填写空格：B→A→E→D→C；
（2）蒸发时蒸发皿中的液体量不得超过蒸发皿容积的$\frac{2}{3}$；
（3）精盐和粗盐质量的比值为产率，下列操作会造成产率偏低的是AD．
A．食盐没有全部溶解即过滤　　B．过滤时液面高于滤纸边缘
C．蒸发后所得精盐潮湿　　D．蒸发后所得精盐未全部转移到称量纸上．
实验二 验证二氧化碳的性质
（1）如图所示，若关闭Ⅱ阀打开Ⅰ阀，紫色小花（用石蕊溶液染成）变红；若关闭Ⅰ阀打开Ⅱ阀，紫色小花不便红，则甲瓶中所盛的试剂可能是②③（填序号）．
①浓NaCl溶液　　　②浓NaOH溶液　　　　③浓H2SO4

（2）该实验能说明二氧化碳具有与水反应生成碳酸、与碳酸钠反应的性质．
实验三 水的净化
有关水的实验装置如图所示．

（1）图1为简易净水装置，其中活性炭的作用是吸附；图2为蒸馏装置，海水分别经图2与图1装置单独处理后，所得水质成分的区别是是否含有其他杂质；
（2）图3为简易水电解器，A管中产生的气体是氧气．
（3）双氧水发生分解反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
水和双氧水都含有相同的元素，但化学性质不同，原因是分子构成不同．

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