题目内容
7．
人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛．小军拿来了一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物），该药物说明书的部分内容如图所示．为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后将生成的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．（写实验操作和实验现象）
当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动．
【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用？
【作出猜想】他的猜想是嚼碎后服用疗效快．
【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸；
实验二：将一片研碎的药片放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸．
【现象与结论】实验二比实验一反应快．证明小军的猜想正确．
【拓展探究】（1）氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药．这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是对身体无害．
（2）患有胃溃疡（胃黏膜溃烂）的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是碳酸盐与盐酸作用生成二氧化碳气体，加重胃溃疡病情．
分析 该题是典型的实验探究题．以小军吃胃痛药为背景，来探究胃药成分．进而探究抗酸药为什么嚼碎后服用？通过猜想，实验，得出了吃胃药的方法以及胃药的特点和注意事项．
解答 解：该药物的主要成分是碳酸盐，先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后验证生成的气体是不是二氧化碳就行，
故答案为：将生成的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．
药物说明书上的服用方法是嚼碎后服用，故他猜想的答案为：嚼碎后服用疗效快（或嚼碎后药物与胃酸的反应快；或反应物的接触面积增大，化学反应加快）；
可以设计这样的实验来验证一是整片的药片和研碎的药片与盐酸反应，观察反应速度，从而得出小军的猜想正确．
故答案为：一片研碎的药片
[拓展探究]最后深入探究得出胃药必备的条件：一能中和胃酸，二对身体无害；故答案为：对身体无害；
由于这些碳酸盐与胃酸反应能产生二氧化碳气体，加重胃溃疡病情，所以患有胃溃疡（胃黏膜溃烂）的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药．故答案为：碳酸盐与盐酸作用生成二氧化碳气体，加重胃溃疡病情．
点评 该题最大的特点是通过问题情境，将胃药说明书探究的明明白白，使学生在做题中获得了生活常识，很有意义．
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相关题目
16．
根据如图的溶解度曲线，判断下列说法中不正确的是（ ）
根据如图的溶解度曲线，判断下列说法中不正确的是（ ）| A． | t1℃时，甲物质的溶解度小于乙物质的溶解度 | |
| B． | t2℃时，甲、乙两物质的饱和溶液中含甲、乙两物质的质量相等 | |
| C． | 将t3℃的甲、乙两物质的饱和溶液降温至t2℃时，都会析出晶体 | |
| D． | 当甲物质中混有少量乙物质时，可采用冷却热饱和溶液的方法提纯甲 |
15．现有以下三组物质（其中酸、碱、盐均为溶液）
（1）第一组中所有的物质都能与第二组中的CuO发生反应；且还能和第三组中的O2发生反应．
（2）第二组中的所有物质都能与第三组中的H2SO4发生反应．
| 第一组 | H2 | C | CO |
| 第二组 | CuO | NaOH | BaCl2 |
| 第三组 | O2 | CO2 | H2SO4 |
（2）第二组中的所有物质都能与第三组中的H2SO4发生反应．
2．下列各组概念中，前者包括后者的是（ ）
| A． | 氧化物、单质 | B． | 纯净物、化合物 | C． | 化合物、混合物 | D． | 化合物、氧化物 |
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧．
19．
如图所示实验中，①、④为用无色酚酞溶液润湿的棉球，②、③为用酚酞溶液浸泡后晾干的棉球．下列能说明氨气（NH3）的密度小于空气且能与水反应的现象是（ ）
如图所示实验中，①、④为用无色酚酞溶液润湿的棉球，②、③为用酚酞溶液浸泡后晾干的棉球．下列能说明氨气（NH3）的密度小于空气且能与水反应的现象是（ ）| A． | ①变红，②不变红 | B． | ④变红，③不变红 | ||
| C． | ①、④变红，②、③不变红 | D． | ①比④先变红，②、③不变红 |
16．古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富．下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）
| A． | 野火烧不尽，春风吹又生 | B． | 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 | ||
| C． | 日照香炉生紫烟 | D． | 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 |