题目内容
2.在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式.下列对宏观事实的微观解释错误的是( )| 事实 | 解释 | |
| A | 稀有气体可作保护气 | 原子核外电子达到相对稳定结构 |
| B | NaOH和Ca(OH)2化学性质相似 | 电离时生成的阴离子都是OH- |
| C | 10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL | 混合后分子变小了 |
| D | 水电解生成氢气和氧气 | 分子在化学变化中可以再分 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 根据分子的基本特征:分子质量和体积都很小;分子之间有间隔;分子是在不断运动的;同种的分子性质相同,不同种的分子性质不同,可以简记为:“两小运间,同同不不”,结合事实进行分析判断即可.
解答 解:A、稀有气体可作保护气,是因为原子核外电子达到相对稳定结构,故选项解释正确.
B、NaOH和Ca(OH)2化学性质相似,是因为电离时生成的阴离子都是OH-,故选项解释正确.
C、10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL,是因为分子之间有间隔,一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔,故选项解释错误.
D、水电解生成氢气和氧气,是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子,然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子,大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气,该事实说明分子是可以再分的,故选项解释正确.
故选:C.
点评 本题难度不大,掌握分子的基本性质(可以简记为:“两小运间,同同不不”)及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键.
练习册系列答案
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17.
某气体由H2、CO中的一种或两种组成,某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究.
【提出问题】该气体由什么物质组成?
【提出假设】
猜想Ⅰ:只有氢气;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:氢气与一氧化碳的混合物;
【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧.浓硫酸用途非常广泛,是一种重要的化工原料,利用它的吸水性在实验室中可作为干燥剂;浓氢氧化钠溶液可用来吸收二氧化硫、二氧化碳等气体.
【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B,根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成.
【现象与结论】
【分析讨论】(1)装置A质量增加,说明气体燃烧的产物中有水生成,推知该气体成分中一定含有氢元素;装置B质量增加,说明该气体燃烧的产物中有二氧化碳生成,推知该气体成分中一定含有碳元素.
(2)装置A中浓硫酸的作用吸水.
【反思】若某纯净物完全燃烧,将其产物依次通过该套实验装置A、装置B,发现装置A、B的质量都增加了,则该纯净物可能是甲烷(任写一种物质的化学式或名称).
【提出问题】该气体由什么物质组成?
【提出假设】
猜想Ⅰ:只有氢气;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:氢气与一氧化碳的混合物;
【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧.浓硫酸用途非常广泛,是一种重要的化工原料,利用它的吸水性在实验室中可作为干燥剂;浓氢氧化钠溶液可用来吸收二氧化硫、二氧化碳等气体.
【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B,根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成.
【现象与结论】
| 现象 | 结论 |
| ①.装置A质量增加,装置B质量无变化 | 猜想Ⅰ成立 |
| ②.装置A质量无变化,装置B质量增加 | 猜想Ⅱ成立 |
| ③.装置A质量增加,装置B质量增加 | 猜想Ⅲ成立 |
(2)装置A中浓硫酸的作用吸水.
【反思】若某纯净物完全燃烧,将其产物依次通过该套实验装置A、装置B,发现装置A、B的质量都增加了,则该纯净物可能是甲烷(任写一种物质的化学式或名称).
7.关于水的组成叙述正确的是( )
| A. | 水是由氢分子和氧分子构成 | |
| B. | 水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成 | |
| C. | 水是由氢气和氧气组成的 | |
| D. | 水是由氢元素和氧元素组成的 |
14.下列物质中,与氯酸钾颜色相同的是( )
| A. | 二氧化锰 | B. | 高锰酸钾 | C. | 五氧化二磷 | D. | 木炭 |
12.
如图表示实验室制氧气中一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中,某变量y随时间的变化趋势.纵坐标可能表示的是( )
| A. | 生成O2的质量 | B. | 固体混合物中氧元素的质量 | ||
| C. | 固体混合物中MnO2的质量 | D. | 固体混合物中钾元素的质量 |