1.5×10-4
97.2
AgCl
9.3
例3．己知t ℃时四种化合物在水中以及液氨中各自的溶解度（g/100g溶剂）如下表所示：
物质
水
液氨
AgNO3
170
86
Ba(NO3)2
例2．测定H2和空气混合气体的爆炸范围实验如下所述。
取10支大试管，依次盛水90%（体积分数）、80%……再用排水集气法收集H2，而后分别把试管口向下移近火焰，实验结果如下：
H2体积分数/%
90
80
70
60
50
空气体积分数/%
10
20
30
40
点燃现象
安静燃烧
弱爆炸
强爆炸
5
95
不燃烧不爆炸
（1）混合气体在爆炸范围内时H2的体积分数约为___________________。
（2）由上述实验结果评价：“用向下排空气法收集H2，保持试管口向下移近火焰，如果只发出轻的‘噗’声，表示收集的H2已纯净”的说法的真正涵义。”
______________________________________________________________________________。
解析：根据表中的数据信息可知，混合气体在点燃时发生弱爆炸对应的氢气的体积分数为70%，发生强爆炸时氢气的最小体积分数为10%，所以混合气体爆炸的范围对应的氢气的体积分数在10%～70%之间。由实验结果可以说明，检验氢气的纯度时，只发出轻的‘噗’声，表示收集到的气体中氢气的体积分数超过70%，并不是纯净的氢气。
答案：（1）10%～70% （2）收集到的气体中氢气的体积分数超过70%。
93.6
660
1083
1535
沸点（℃）
883
774
2467
2567
2750
A．K-Na合金 B．K-Fe合金 C．Na-Al合金 D．Fe-Cu合金
解析：合金是两种或两种以上的金属或金属跟非金属熔合而成的具有金属特性的物质，在合金中一种金属的熔点应低于另一种金属的沸点才能使两种金属熔合在一起。由表中的各金属的熔点、沸点可知A、C、D组的两种金属均可制得合金，B选项中铁的熔点（1535℃）比钾的沸点（774℃）还高，所以当铁熔化时，钾已经汽化，无法熔合，因此B选项中铁和钾不能制得合金。
答案：B
97.8
例1．工业生产中常将两种金属在同一容器中加热使其熔合，冷凝后得到具有金属特性的熔合物――合金。试根据下表中所列的金属的熔点和沸点数据（其他条件均已满足），判断不能制得合金的是（ ）
金属
Na
K
Al
Cu
Fe
熔点（℃）
运用3、灭火器工作原理
围绕爆炸后火灾的救助方法，向学生介绍几种常见的灭火器及其适用范围。并由趣味小组的同学演示简易灭火器来了解灭火器的原理。
（六）课堂反馈。
生活实践中遇到下列情景，不要慌，想想看，你一定能解决。
情境1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？利用了什么原理？
情境2：炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？利用了什么原理？
情景3：做实验时不慎碰倒酒灯，酒精在桌面上燃烧起来。 怎么办？利用了什么原理？
情境4：1987年5月，大兴安岭森林发生火灾。火势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？利用了什么原理？
情景5：煤气是无色无味的气体，为了使人警觉，煤气公司通常在其中加入少量有特殊气味的物质。
某居民回家发现室内充满了煤气味，他立即去检查煤气开关，当他旋转灶具上的开关时，自动点火产生火花，引起一场爆炸。
1）请你分析爆炸的原因
2）如果是你，你会首先做什么？
3）如果天色已晚，能否开灯检查？为什么？
（七）课后调查
调查我校哪些地方应放哪些灭火器？
调查你的家庭、学校或一些大商场的防火措施。
根据自己住宅及周边环境特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救措施）
培养学生关注生活，关注社会的人文精神，鼓励学生走出课堂，提高自己的能力。
五、板书设计
采取图示和提纲相结合的形式，一目了然。
