1、知道本章知识构成，对本章知识形成网状体系；

力的概念

力的作用是相互的

使物体的体积、形状改变

力的作用效果　 使物体的运动状态发生改变

力的三要素　　　 力的示意图

力　　　　　　　　 工具：弹簧测力计

力的测量　 力的单位：牛顿，简称“牛”，符号“N”

弹力

重力的概念

常见的几种力　　 重力　　 　重力与质量的关系G=mg

g的意义(g=9.8牛顿/千克)

产生条件

摩擦力　决定摩擦力大小的因素

七 课后反思

本节课是第八章力学复习课。先复习了一般的力，再复习特殊的力(弹力、重力、摩擦力)，体现了从特殊到一般，再从一般到特殊的学习过程。抓住对木块进行受力分析这一主线，着重区分静摩擦力与滑动摩擦力这一教学难点，由浅入深、由易到难全面掌握这一章的重点知识。在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答简答题时要答在点子上。

3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

2．演示实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。

1．学生实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。

通过对水平桌面上的木块在不同运动状态下的受力分析，贯穿本章知识要点进行复习。通过实验，梳理出影响滑动摩擦力的因素，掌握正确使用弹簧测力计。让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，培养学生自主设计实验的能力，让学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。

2．教学难点及其教学策略：

难点：对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象。

教学策略：在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答问题时要答在点子上。

1．教学重点及其教学策略：

重点：理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦

教学策略：先认识特殊力，再认识一般的力，要注意它们之间的联系；在摩擦问题中，静摩擦运用力的平衡知识来分析，滑动摩擦运用压力和粗糙度来分析。

3．情感态度与价值观：

(1)从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；

(2)通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。