小明在学习摩擦力一节时，为了探究“滑动摩擦力跟压力关系”，设计了如图所示的实验装置：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过滑轮和长木板相连．
（1）实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N时，弹簧测力计示数如图所示，长木板运动匀速运动，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为N；若在砂桶中继续加砂3N，则长木板将做 （填匀速、加速或减速） 运动，弹簧测力计示数为N．
（2）下面小明应控制接触面的粗糙程度不变，改变；实验中应用的这种研究方法叫：法．
（3）小明通过实验得出的结论是：．

某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图所示表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题：
（1）为了测量的滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是（用文字和符号表示）
（2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=．
（3）该实验的理论依据是．
（4）该实验存在一些不足之处．请写出其中主要的一点：．
（5）为了避免该实验的不足，小刚改为向左水平拉动木板，同时把砝码和托盘换为弹簧测力计且固定，来测滑块的滑动摩擦力．此时滑块相对桌面是（填“静止”或“运动”）滑块受到的滑动摩擦力的方向是．
（6）在原实验装置中，若用弹簧测力计水平拉动滑块在木板上向左做匀速直线运动，那么弹簧测力计的示数为．

为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面匀速滑动，此时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，水平拉木板，当木块静止时，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．

（1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力．
（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变；实验中应用了的研究方法．
（3）实验中他们发现很难，很难读数，原因是：；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图14乙所示．利用该装置的优点是：．
（4）所以从实验误差方面考虑，应选择方案．