2、选择恰当的词填入文中括号内

①耐心　　　　 ②细心　　　　 ③留心

1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。

娇娇：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

太阳依旧病恹恹的样子：

4、日积月累--填一填

☆落红不是无情物，　 　　　　　　　　　。

☆今夜偏知春气暖，　　　　　　　　　　 。

☆　　　　　　　　　　 ，不知云与我俱东。

☆　　　　　　　　　　 ，每于寒尽觉春生。

含英咀华

第一抹春痕

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的(　　 )和(　　 )呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一(　　 )，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，(　　 )的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

3、按课文原文填空，体会表达的妙处。

(1)( )起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到(　　　　　　　　　 ) ；

( )一片落叶，细数精致的纹理，我看到了(　　　　　　　　　 )；

( )起一块石头，轻轻敲击，我听见了(　　　　　　　　　　 )。

　　 　☆这组　　 句，通过　 觉、　 觉、　 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的　 　　　　　和　　　　　 。

(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中(　 )，流进我的(　 )，流进我的(　 )。

☆这个句子写出了雨中山林的　　 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是　　　 感受到的。

(3) 我(　　　 )地漫游了一个下午，直至夕阳(　　 )着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的(　 )唤回来。

　　 　☆这是一个　　 句，从中我体会到了　　　　　　　　　　 。

2、填字组词

(　 )乐道　 ( )高( )重　 ( 　)然大物　 意味(　 )

(　 )匆匆　 ( )冲( )撞　 不( )一格　 年过(　　 )

1、读拼音，写词语

　dǒu qiào　　 yín sònɡ　　 ào mì　　 yùn hán

　 (　 　)　　 (　　　 )　　 (　　　 )　　 (　　　 )

　　 jìnɡ mì　　 hōnɡ kǎo　　 yīn yùn　　 qín miǎn

(　　　 )　　 (　　　 )　　 (　　　 )　　 (　　　 )

读了《集体的温暖》这篇文章，你一定会想到过生活中人与人之间互相帮助的人和事，请以“帮助”为题写一篇记叙文，题目自拟。字数400字以上。

3、读了《桂林山水》后，你想怎样赞美桂林呢？

2、露一手：摹仿上面句子，自己写一个句子　 　　　　　　　　　　

湖光秋月两相和，　　　　　 ，　　　　　　　 自银盘里一青螺。