2．文中划横线句子在文章中起________作用。3．找出与划横线句子内容上相照应的一句话，用“~~”表示。

1．联系上下文解释带点词的意思。“空城计”：__________________________“地瓜腔”：________________________

5、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

雨　　 中 不巧得很，好好的天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却一把鼻涕一把泪的号啕起来。

　腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了，季校长！”还没等我反应过来，正匆忙赶路的校长停住脚步，朝我们这儿看。

　 “你快去呀！”她们推了我一把，“校长，帮一下忙。”我无可奈何，只好躲到了校长的伞下。

　旁边走的是校长，我真有点不知所措。说点什么话好呢？我看着滴滴答答的雨，终于有话题了：“今天太糟糕了，下这样大的雨，而且起先天还不错的。”

　 校长说：“是呀，雨是很大的。你到哪儿去呢？”校长的问话提醒了我，他并不和我同路。我连忙不好意思地说：“我，哦……我去奶奶家，在马路那边。”

　“那好吧，你指路，我送你。”校长低头说。

　猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。

　我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。

　“同学们，今天在这儿……”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑一阵，而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。

　我，我可真过份了！

　我默默地想，渐渐地有点无地自容了。

　校长把伞移过来一点，并问我：“现在学习很紧张吧？”

　 “哦，嗯！我是初三学生，当然紧。”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。

　 转眼的工夫，到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别：“您别送了，到了。谢谢您了！再见！”

　然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。

4、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　 这位女护士做了一件什么事呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1、　 给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。

① A、恳求　　 B、哀求　　 C、要求　 ②　 A、希望　 B、期望　 C、渴望　 ③　 A、抓住　 B、攥紧　 C、牵着

4、请举一实例来说明放弃也是一种美丽。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

母 爱 的 力 量

那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。

同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”

女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地( ① )医生：“救救我女儿，救救我女儿！”

他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的( ② )，也要看她的造化。

一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”

男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”

女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死( ③ )护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。

医生说：“她能苏醒是个奇迹。”

女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”

人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”

3、“得到才是美”，你对这种观点有什么看法？简单说出理由。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、胡教授和夏勒博士为什么要下令放弃射击？