16．下列叙述不符合原文意思的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先没官职

　　　 而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。

　　　 B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威

　　　 慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。

　　　 C．苏琼清正审慎 ，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；

　　　 他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。

　　　 D．苏琼关心人民的疾苦，敢为人民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的

　　　 劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。

　　　 根据上文分析，一看便知第15题的答案是C，因为③④两句以外其他三句都不是表现苏琼“处事艺术“的。第16题的四个选项是按照原文的自然顺序编拟的，对照原文及上面的分析可知，前三项都附合文意。而D项是把最后两件事糅在一起编拟的。其中后一句有错乱。把“谢绝劝告”说成是遭受灾害情况下的事，空泛而不确切；把“冒着危险”的目的说成“革除淮禁旧弊”，这更是明显的时间、事件上的错乱。如果不是对文中所写之事作逐一分析，像16题D项这样的错误是不容易发现的。

15．以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 ①知宾非盗者，即便放之。　　　　　　　　　　 ②密走私访，别获盗者

　　　 ③每见则谈问玄理。　　　　　　　　　　　　　　　　 ④仍致于听事梁上。

　　　 ⑤遂上表陈状。

　　　 A．①③　　　　　　　　　 B．②①⑤　　　　　　　 C．③④　　　　　　　　　 D．①②⑤

　　　 分析综合文章内容的途径是多种多样的。归纳起来说，主要有下列两点：

1．分析所写的之事，把握人物性格

　　　 高考所选文章通常是以叙事为主的“史传”类文章，围绕主要人物所叙之事往往不止一伯，分析所写之事，就是要把每一件事都逐一搞清楚，从而概括出人物的主要性格特征。

　　　 例1：苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署对府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“奇见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间。知颍瓜犹在，相顾而去。天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行除州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。

　　　 这段文字所写主要人物是苏琼，除开头述其幼时事令曹芝惊异外，主要叙述这样几件事：一是处理魏双成失牛一事，表现其依法办事，作风细致，政绩显荐；二是叙其婉转拒绝道研的要求征租一事，既表现其“清慎”，又表现其一种处事艺术；三是处理赵颍送新瓜一事，既坚持了不受馈赠的原则，显示出为人之“清”，也表现出一种处事的艺术；四是叙郡内受灾，他一方面采取措施救济灾民，一方面“上表陈状”，而不怕“获罪”；最后写其革除淮禁旧弊，造福两岸人民。能有这样的分析，表明真正读懂了原文。解答相关试题就会很方便。

让我们来看一下当年高考出的两道题：

4．(1)描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。前两句分别从视觉和听觉两个方面写浪卷、风吹、云涌、雷鸣，渲染出“风雨欲来风满楼”的雄伟气势。

(2)表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将至，诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是饱览“千山急雨来”的壮观景象。

3．(1)前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。(诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴)

(2)这句诗由“蜂蝶纷纷过墙去”而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。(意思对即可)