18.父亲打得“我”右手掌肿起“半寸高”，这样的父亲是否不爱“我”？请谈谈你的看法。(3分)

答：____________________________________________

________________________________________________

[解析]回答此题，应分析父亲这样做的原因和这样做的利与弊。原因是“我”没背好书，同时父亲打“我”也是父爱的体现，“利”是有助于“我”人生的健康发展，“弊”是方式太简单粗暴，会挫伤孩子的上进心和自尊心。

答案：父亲打“我”是严厉的爱，和母亲的哭是仁慈的爱一样，都是为了“我”未来的人生更美好。但是，这样的教育方式太粗暴，应当改良。

17.试分析“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”这处细节描写的作用。(2分)

答：_____________________________________________

_________________________________________________

[解析]此题考查学生对细节描写作用的理解能力，解答此题只要抓住“含着泪”、“轻轻”、“吻了几吻”来体会母亲的爱子之情即可。

答案：这处细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱之情。

16.母亲见“我”背书挨打，陪着“我”一同流泪，又勉强说“打得好”，你是怎样理解母亲这种矛盾心理的？(用原文中的话回答)(2分)

答：____________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

答案：她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。

15.文章中体现出母亲慈爱的地方有哪些？(2分)

答：___________________________________________

[解析]此题考查学生的概括能力，解答此题抓住文中“泪如泉涌地哭着”、“含着泪”、“吻了几吻”这几个关键词语来概括母亲慈爱的相应语句。

答案：略。

14.“父亲要‘清算’我平日的功课”中“清算”一词的本来意思是什么？在这里表现了什么？(2分)

答：___________________________________________

答案：清算本来指列举全部罪恶和错误并做出相应的处理。这里表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。

13.文中能表现子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些？请作简单说明。(3分)

答：____________________________________________

[解析]从文中找出相应的句子，然后对其分析，说明怎样体现兄弟情深的，分析时要紧扣句子的内容。

答案(示例)：(1)“何以都不闻消息？此已丧矣。”说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤，但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深。(2)“子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。”子猷希望为子敬弹奏琴曲，作为送别，表明兄弟情深。(3)“恸绝良久。月余亦卒。”表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛，不久也随子敬而去，表明兄弟情深。

12.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？ (3分)

答：___________________________________________

[解析]此题考查学生对人物内心活动的理解能力。解答此题既要从表面现象分析，又要从人物内心的感情来分析。

答案：特别明确“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。

11.子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？ (2分)

答：____________________________________________

答案：(人亡)了不悲、都不哭(琴亡)恸绝良久。 月余亦卒。

10.翻译下列语句。(4分)

(1)子敬素好琴，便径入坐灵床上。

译文：__________________________________________

(2)王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

译文：__________________________________________

答案：(1)子敬一向喜欢弹琴，(子猷)径直走进去坐在灵床上。(2)王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。

9.解释下列加点词语的意思。(2分)

(1)掷地云　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

(2)何以都不闻消息　　　　　　　　　　　 (　　　 )

(3)王子猷、子敬俱病笃　　　　　　　　　 (　　　 )

(4)语时了不悲　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

答案：(1)投掷，抛掷，扔　 (2)即“以何”，为什么(3)副词，表范围，都　 (4)动词，说话