(二)

一次课堂上做氢气在氯气中燃烧的实验,效果不十分好。下课后,曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室。下午刚要放学,(A)只见曹老师拿着实验仪器歉意地出现在教室门口,a“请大家晚走一步,上午的实验没做好,中午我想了想是因为玻璃管在作怪,我想了个弥补的办法……”没等老师的话说完,同学们自动地回到座位上。(B)不知是哪位同学关上了灯,也不知是谁拉上了窗帘。苍白色的火焰“突”地燃起来了!在教室里,(C)它显得格外明亮。b火光一闪一闪地映着曹老师兴奋的脸庞,几滴汗珠滚过她额上浅浅的皱纹……蓦地,掌声响起来了,经久不息!

1.解释文中划线的词语,并指出加粗字的含义。

①若有所思:________________________________________。

②经久不息:________________________________________。

2.“教室静悄悄的”是从文中ABC三处中的(   )处抽出来的。

3.文中划曲线的地方运用的是什么描写?

①a处:________。②b处:________。

4.这段文章运用的叙述人称是________。

5.“曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室”,老师“思”的内容是什么?

答:________________________________________________。

6.老师为什么一定要弥补这个实验?

答:________________________________________________。

7.“经久不息”的掌声说明什么?

答:________________________________________________。

(一)老妪

梁晓声

那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”,我带他到那儿“体验生活”。

卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。时时抬头,目光睃向眼前行人,仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。

我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人,大抵内心会发生这种一时的小善良,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。

老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。

儿子边走边说:“爸,她少找咱们两毛钱。”

我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱,怪不易的……。”

于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样的一种美德等……

两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住--竟是那老妪。袖着手。缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。

“这个人。”她说“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了……”

老妪一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱……

儿子仰脸看我。

我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什么……

而公园的守门人对我说:“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”

人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径于那老妪,实在是很猬琐的……

1.给下列加粗字注音。

老妪( ) 招徕( ) 佝偻( )( )

体恤( ) 猬琐( )( )

2.给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。

3.文章的线索是什么?

4.文中对老妪的描写主要运用了什么描写手段?

5.《老王》与《老妪》这两篇文章在表现内容上有什么相同点?

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