3．解释下列多义词的意义。

①之：A、学而时习之。　　　　　　　　　 B、君子深造之。　　　　　　　 　

C、通国之善奕者也。　　　　　　　 D、奕秋之为听。　　　　　　　

②而：A、温故而知新。 　　　　　　　＿ B、学而不思则罔。　　　　　　

　　 C、思援弓缴而射之。＿　　　　　 　D、掘井九轫而不及泉。　　　　

③以：A、是以谓之‘文’也。＿　　　　　　 B、君子深造之以道。　　　　　　

C、以至仁伐至不仁。 　　　　　　　　　

2．解释下列加点的词。

① 学而不思则罔，思而不学则殆。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

② 知之为知之，不知为不知，是知也。　　　　　　　　　　 　　　　　　　

③ 不愤不启，不悱不发。　　　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④ 一日暴之。　　　　　　　　　

⑤ 则取之左右逢其原。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑥ 有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉。　　　　　　　　　　　　　　　　

1．给下列加点的字注音。

不亦说(　　 )乎　　 不思则罔(　　 )　 不学则殆(　　 )　 　思援弓缴(　　 )

流杵(　　 )　　　 一日暴(　　 )之　　 辟(　　 )若　　　 九轫(　　　 )

写一个片断，描绘你所熟悉和喜爱的某处景物，要求抓住景物的特征，并用比喻、拟人等修辞手法。200字以上。

(二)

水之经典

①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩翰之水，多的是，在我看来，最富性格最值得一看的是这两处：都江堰和九寨沟。

②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骛不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为 ，将浪涛如山变为 ，将凶猛如火变为 ……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈，常流不懈的生伞活动。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。

③都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。

④都江堰的水，是一种入世的现实的水。

⑤看九寨沟的水，看的是宁静的恬淡的水，如何凝聚成生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩……每一个湖泊都是那样清澈透明、纤尘不染。孔雀的蓝色，蓝得让人心醉，让人如同看到教堂洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂管风琴演奏的圣母颂，而不敢有丝毫杂念俗念，懂得并真正地看到人世间居然有纯洁美好真诚和透澈的净，就在这远避尘嚣而静静地存在。

⑥那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、嗓音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地。它独自坚持着自己的贞操，不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤……一一映在自己的怀中，映得那么明净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重新塑造了自己一番。尘世沾惹的市俗庸俗、风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半。

⑦九寨沟看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向神话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。

⑧九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。

⑨日本黑田孝高在《水五则》中的第一则说：“自己活动，并能推动别人的，是水。”第四则说：“以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量的，是水。”前则，可以送给都江堰的水；后则，可以送给九寨沟的水。

12．第①段在全文中的作用是 。(3分)

13．第①段画线句按常理应断句，你认为应该加入什么标点符号?作者为什么不加标点?(4分)

14．给第②段文中空白处依次选择恰当的词语，正确的一项是( )(3分)

A、喃喃细吟 珍珠四溢 柔情万缕

B．柔情万缕 珍珠四溢 喃喃细吟

C、珍珠四溢 柔情万缕 喃喃细吟

15．为什么说“都江堰的水，是一种人世的现实的水”?请用自己的语言概括回答。(4分)

16．与第⑨段中“以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量的，是水”一句相照应的是第 段的内容。(3分)

17、你如何理解“水之经典”中“经典”一词在文中的含义？(3分)

18、文中所写的都江堰之水和九寨沟之水各有性格，你更喜欢哪一处的水？为什么？(4分)

(一)

⑴东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。

⑵被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

8．第⑴段中画出最给概括第一段内容的句子。(3分)

9．第二段的中心句是 。(3分)

10、选文第1段描写了哪些景物，这些景物各是什么形态？(3分)

11．选文中所描写的动物具有哪些特点？从哪些词语可以看出来？(3分)

7．每课一图：说说《溺》这幅图的深刻含义。(4分)

6．说说你对下列两句话的理解。(4分)

⑴被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。

⑵对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。

5．请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。(4分)

西岸：

东岸：

4．作者描绘密西西比河风光的重点在哪里？(3分)