5、下列一段话有三处语病，找出来并修改。(3分)

①现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往适应社会的能力，以免将来走入社会不被淘汰。③我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。

①句的修改：_________________________________________________________

②句的修改：_________________________________________________________

③句的修改：_________________________________________________________

4、仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。(2分)

　山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。

路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。

　　 ▲　 　　，　　　　　　 ▲　　　　　 　　　　？　　　 ▲　　 　　　。

3、古诗文名句默写。(8分)

(1)《游山西村》中，写尽诗人在疑惑、困顿、迷惘中，顿觉眼前一亮，惊喜异常的诗句是　　　　　　　　　　 ，　　　　　　 　　　　。

(2)、王维的《使至塞上》描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。其中被王国维称为千古壮观的名句是：　　　　　　　 　　　　　，　　　 　　　　　　　。

(3)周敦颐《爱莲说》中“　　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　 ”道出荷花庄重质朴、洁身自好、不落尘俗的品格。

(4)请选择你喜爱的古诗文名句作为座右铭，提醒自己正确对待学习。_________________，_________________。(写出连续的两句)

2、下列各句都有一个错别字，请找出来并改正。(4分)

①书桌上堆满了书藉和化学仪器，还有一张单人床，卧具凌乱。(　　 )

②渐近故乡时，天气又阴晦了，……从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个霄索的荒村，没有一些活气。(　　 )

③最近我市对中小学生进行了一次读书调察，不少学生觉得外国文学作品描写过于琐屑，情节发展缓慢，令人难以卒读。(　　 )

④蓝天给你以自由暇想，大海给你以深沉雄浑，草原给你以宽广渺远，高山给你以坚韧勇敢。(　　 )

10．韩麦尔先生的爱国感情是通过哪些描写表现出来的?

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11．续写提示：①题目设计为《<最后一课>之后》。②紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如：愤怒的人们久久不愿离开教室，人们高呼：“我们要法语，不要德语！”“打倒普鲁士！”“法兰西万岁！”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。

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1．惨白cǎn　 惩罚chéng　诧异　祈祷

2．惋－宛　　炼－练　　乘－趁　渲－喧

3．(1)自然环境描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。

(2)(3)社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，是普法战争中法国沦陷

4．参考：首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化。实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。 ’

其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言。守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。

5．言之成理即可。

6．B

7．脸色惨白是他内心悲痛的表现，因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。所以他脸色惨白

小弗朗士从韩麦尔先生的言行，感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感受到韩麦尔先生不仅是一位好老师，而且是一位伟大的爱国志士。

8．因为他把对祖国强烈的爱、对国土沦亡的无比悲愤都融进这两个字，感情极为强烈，它集中体现出韩麦尔先生的爱国主义精神，表现了他对祖国必胜的信念。

9．因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。

10.韩麦尔先生是《最后一课》中作者着力塑造的一个爱国者的典型形象。文章主要通过对他的外貌、语言、动作的描写来表现韩麦尔先生强烈的爱国主义感情。

外貌描写：韩麦尔先生在上最后一节法语课时，穿上节日盛装，就是为了表示对就要失去的国土的敬意。

语言描写：文章对韩麦尔先生的语言描写较多，既有对小弗郎士的耐心教导，又有深深的自责，其中最能体现他爱国主义思想的是他关于法国语言的一段讲话。这段文字，韩麦尔先生讲得深刻精当，充满了对祖国语言的热爱，激发了大家的爱国热情。

动作描写：这主要体现在文章快结束时韩麦尔“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一句。它是韩麦尔先生爱国激情的迸发和集中体现，是他对祖国必胜的信念。

11.略

5. 作者把语言比作钥匙，理由是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。

我把语言比作　　，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．结合下列两则材料，说说你对自己的母语有什么新的认识。

韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言--最明白、最精确”；又说“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

田珏《台湾史纲要》：日本“在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”。

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5．环境是小说的三要素之一。试比较以下环境描写，分析其异同、作用。

(1)天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。

(2)锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练

(3)窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了

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