1．(2010年江苏海安调研)下列各句中，没有语病的一句是(　)

A．中国斥资约180亿美元来治理长期存在的污染问题，并采取包括限制上百万辆汽车上路、改造数千台燃煤锅炉在内的多项措施，为奥运会打造了一个更清洁的北京。

B．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。

C．改革的实质就是打破制约生产力发展的各种束缚，不断解放并推动生产力发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要。

D．教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。

解析：选A。B项，“反而”表示目的和结果相反，在这里使用不当；C项，“打破……束缚”“解放……生产力发展”动宾搭配不当；D项，两面对一面，“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不搭配。

21．有……者，译为“有个……人”。

例如：邑有成名者，操童子业，久不售。

20．然则，译为“既然如此，那么”。

例如然则为天下之大害者，君而已矣！

19．孰若，译为“哪里比得上”。

例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？

18.孰与、与……孰、译为“跟……比较，哪一个……”。

例如：吾孰与徐公美？

吾与徐公孰美？

17．……之谓也、其……之谓也、其……之谓乎，译为“说的就是……啊”或“大概说的就是……吧”。

例如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

16．无乃……乎，译为“恐怕……吧”。

例如：居简而行简，无乃大简乎？

15．得无……乎、得无……耶，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

例如：览物之情，得无异乎？

14．其……乎，译为“难道……吗”。

例如：我中国其果老大矣乎？

13．庸……乎，译为“难道……吗”。

例如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？