4、下列各句中加点的成语，使用正确的一项是 　　　 (　　 )

　　 A．有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一是。

　　 B．我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬筚生辉。

　　 C．尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众喜爱。

　　 D．林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损法律的公正。

3]昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿　　　 化为灰烬。

　　 A．艰深　 松弛　 顿时 　 B．艰涩 松弛　 马上

　　 C．艰涩　 松懈　 马上　 D．艰深 松懈 顿时

2]睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神 　　　下来，有利于睡眠。

1]陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容 　　　　，中学生现在还难以理解。

3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是　　　 (　　 )

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是　　　　　 (　　 )

A．斡旋　 互相推诿　 交插学科　 望风披靡

B．脉搏　 不可思议　 不揣冒昧　 进退维谷

C．焦燥　 草菅人命　 哗众取宠　 青春永驻

D．怠慢　 未雨绸缪　 察颜观色　 沽名钓誉

1、下列加点字的读音全都正确的一组是　　　　 (　　 )

A．跻(jī)身 　 　敷(fū)衍　　 　 媲(pì)美　 　　 饿殍(piǎo)遍野

B．娉(pīng)婷 　 寒碜(chen)　 谙(ān)熟　 　　 提纲挈(xié)领

C．震慑(shè)　 　 服膺(yīng)　 鞭挞(tà)　 　　 踽踽(yǔ)独行

D．炫(xuàn)耀 　 逮(děi)捕　 　　 缜(zhěn)密　　 栉(zhì)风沐雨

6、接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是　　　 (　　 )

　　 “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，　　　　　　　　　　

A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学　 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地　 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学　 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地　 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

答案：1．B(A诤、挣zhèg；C歼jiān；D辑、疾jí，揖yī)　 2．A(A集、毕，B炬，C长，D贻、禁、汹)　 3．D　 4．C(大巧若拙：拙：笨。指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大；殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思；目无全牛：全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。)　 5．C(A充塞：塞满；填满。B“实验区”后加“之一”。D“区别”后加“于”　 6．A

5、下列各句中，没有语病的一句是　　　　 (　　 )

　　 A．我出国的时候，父亲送给我的那套石印的前四史，充塞了我的半个行囊。

　　 B．我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。

　　 C．他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致好评。

　　 D．我国古代，为区别韵文和骈文，凡不押韵、不重对偶和排比的散体文章，一律称之 为散文。

4、下列句子中，加点成语使用恰当的一句是　　　　 (　　 )

　　 A．全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。

　　 B．在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里，有不少卷帙浩繁的文学名著值得我们流连。

　　 C．百位知名学者十余年来殚精竭虑，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。

　　 D．工作缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。