3．当我们被别人冒犯、误解的时候，我们应该采取的做法是　　　　　　 　。

　 A．耿耿于怀，念念不忘

　 B．以牙还牙，以眼还眼

　 C．君子报酬，十年未晚

　 D．如果不涉及原则性问题，都可以谅解

2．小明准备在家里开生日会，零点时还要搞场卡拉OK演唱，你认为他的计划　　　　　　 　。

　 A．很好，既有意义又热闹

　 B．可行，反正在自己家里，怎么做也行

　 C．不行，会影响周围邻居休息

　 D．无所谓，完全是他的个人的私人

[选择题]

(1)单项选择题；

1．下列行为争取的是　　　　　　 　。

　 A．小美给身材胖的男生起外号

　 B．小东把玩具蛇放进胆小的女生的书包里

　 C．小燕主动帮助生病的小刚补课

　 D．小敏在课桌上画“分界线”，与同桌隔开

4．为什么要以欣赏的态度待人

　 如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。我们以挑剔的眼光看人时，所获得往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分爱心。

3．换位思考的实质

　 换位思考的实质是对交往对象切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。

展示自我：

　 在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。

　 ○我最欣赏　　　　　　　　 同学的勤奋，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的机制，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。○我最欣赏　　　　　　　　 同学的爱心，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的勇敢，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的细致，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的谦和，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的韧劲，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的正直，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的　　 ，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的　　 ，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的　　 ，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的　　 ，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

○我最欣赏　　　　　　　　 同学的　　 ，具体表现　　　　　　　　　　　　　　　 。

2．换位思考的含义

　 换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

1．换位思考、与人为善的实质

　 换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，既想人所想、理解之上。

3．“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质

　 关系他人、尊重他人、理解他人，是“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质所在。

2．如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人”

“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视别人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

展示自我：

　 小乔是父母的“掌上明珠”，衣来张手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。

　 ○同学疏远小乔的主要原因是什么？

○想得到别人的关照，应该如何对待他人？

1．如何理解“己所不欲　 勿施于人”

　 “己所不欲　 勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。

　 关系他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲　 勿施于人”的实质所在。如果我们时时都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

展示自我：

○你有过别人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？

○自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？

○自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？