(二)洛克限制“公权”的设想1632-1704

1．地位：英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。

2．主张

①君主和政府的权力来源于　　 ，国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。

②人民有权更换和推翻国王及其政府。

③人民是最高的裁判官。

3．影响

①为17世纪　　　　　　　　　　 提供了理论基础。

②对其他国家反对　　　　　　　 的斗争产生了广泛的影响。

★(三)人民主权的捍卫者--卢梭

1．卢梭的生平1712-1778

法国激进的启蒙思想家，著有《　　　　　　　　　　　　 》、《社会契约论》等。

2．主张

①天赋人权：人生而自由、平等。

②社会契约论。

③主权在民：一切权力属于人民。

④最好的国家组织形式是　　　　　　 。

3．影响

①否定了　　　　　 ；

②描绘了　　　　　　　　 的蓝图；

③成为法国大革命的思想先导，直接影响了　　　 政治制度的建立。

★(四)康德的自由与平等

1．生平1724-1804

德国哲学家，手工业者家庭出身。著《纯粹理性批判》。

2．思想主张

(1)思想自由：人是自由、平等的；

(2)国家学说：

①国家应代表公民的　　 ；

②国家应遵循公民　　 、　　 和　　 的原则，公民应当服从国家权力，履行义务。

③不赞同公民用　　 手段推翻现存的统治者。

④把公民划分为　　 公民和　　 公民。

⑤主张建立资产阶级共和政体的国家。

(3)永久和平思想：人类最终会走向永久的世界和平。

3．认识：康德把手工业者、雇工等视为消极公民，代表了资产阶级的利益；但他不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，这又自相矛盾。

[共同探究之一]

材料一　 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。

材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。　　　　　　　　　　　　　　　 ----《伏尔泰语录》

材料三　 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

---盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》

(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?

因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。

“理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。

(2)材料二体现了什么思想?如何评价?

自由、平等、天赋人权。

对反对封建专制主义起了进步作用。

(3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?

权力的相互“制约与平衡”。

为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范与了积极作用。

[共同探究之二]启蒙运动的影响有哪些？

(一)自然法论中的人文主义

1．产生

18世纪一些启蒙思想家用　　　　　 的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义。

2．内容

(1)从　　　 出发，崇尚　　　 ，肯定　　　　　 的规律性；

(2)提倡　　 ，重视知识，反对　　 ；

(3)向往自由平等的理想社会，提倡“　　　　　 ”和“自由、平等、博爱”。

3．代表人物及主张

4．意义：为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为法国大革命做了有力的思想准备，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

江苏省仪征中学　 王玉兵(211900)

　[课标要求]

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

　[知识结构]

(一)社会主义教育事业的兴办

1．背景：新中国的成立；人民政府的重视。

2．内容(措施、方针)

(1)过渡时期(序幕)：制度与扫盲

①确立新型的社会主义教育制度

A、《共同纲领》对文化教育方针的规定：新中国的文化教育是　　　　　　　　　 的文化教育。

B、对旧教育的彻底改造：加强思想政治教育，逐步建立新的教育管理制度。

C、积极改革学制：完成从　　　　　　　　 向　　　　　 和　　　　　 的转变。

②向工农和工农子女“开门”，开展扫盲和识字教育

(2)全面建设社会主义时期：方针与探索

①教育性质的确定：1954年宪法，正式确定教育　　　　　 的性质。

②1957年2月，毛泽东提出全面教育方针

A、内容：“我们的教育方针，应该使受教育者在　　 、　　 、　　 几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”(书上74页。)

B、作用：是新中国科学文化事业的正确方针和根本保证。

③刘少奇的倡导

A、进行全日制的学校和半工半读的学校“　　　　　　 ”和“　　　　　　 ”探索。

B、作用：为中国普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供了可贵的指导。

3．“文革”前十七年的教育成就

(1)中国教育事业初步形成了比较完整的　　　　　　 。

(2)培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。

江苏省仪征中学　 王玉兵(211900)

　[课标要求]

了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

　[知识结构]

(三)“科”“技”结合的典范

1．交通运输工具的改进

(1)原因：蒸汽机的发明和应用。

(2)发明：

①　　　　 (美)：“克莱蒙特号”汽船

②　　　　　 (英)：火车。

2．机械加工制造业的诞生

(1)过程

①　　　　 (英)：1794年，发明移动刀架；1797年，制成车床。

②19世纪初，刨床、铣床、磨床、钻床和气锤问世

(2)意义：近代　　　 体系最终确立。

3．电力的发明和应用　

(1)时间：19世纪下半叶--20世纪初

(2)理论：法拉第(英)--发现　　　　　 现象

(3)发明：

①雅可比(俄)：实用电动机

②　　　　 (德)：1867年，发电机

③格拉姆(比)：直流电动机

④　　　　 (美)：发电站。

(4)影响：

①推动了电力工业和电气设备工业的发展；

②使世界跨入“　　　　　 ”。

4．内燃机的发明和应用

(1)发明

①　　　　　　　 和　　　　 (德)：分别制成汽油内燃机

②　　　　 (德)：柴油机

(2)影响：

①对交通运输领域的发展产生巨大影响。　　　 、　　　　　　 、　　　 出现。

②推动　　　 开采业的发展和　　　 　　　工业的产生。

5．化学工业的建立

①诺贝尔(瑞典)：发明　　　　　　 ；

②诺贝尔奖的由来。

[共同探究一]与第一次工业革命工业相比，第二次工业革命有哪些特点？

(1)科学和技术真正结合，

(2)超出一国范围，许多国家几乎同时开始

(3)许多国家两次工业革命交叉进行

[共同探究二]科技进步的历史作用有哪些？

(1)积极

经济：社会生产力大幅度提高

政治：确立和巩固资产阶级的统治；资本主义世界体系最终确立

世界格局：世界日益成为一个整体。

社会生活：城市兴起，人们生活更加丰富多彩

(2)消极

带来环境污染、贫富悬殊等社会问题。

　[随堂练习]　

1．　 18世纪，在英国揭开了工业革命的序幕的行业是(　 )

　A、棉纺织业　　 B、毛纺织业　　 C、交通运输　　 D、机械加工制造业

2． 成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”发明是(　 )

A、电动机　　　 B、火车机车　　 　C、蒸汽机　　　 D、汽船

3． 近代技术体系最终确立的标志是(　 )

　A、化学工业　　　　 B、电气业　　 C、机械加工制造业　　　 D、交通运输业

4．　在电和磁关系的研究方面，最伟大的一次飞跃是由谁来完成的(　 )

　A 、雅可比　　 　B、法拉第　　 C、西门子　　 D、爱迪生

提示：关键在于“关系”强调的是理论。

5．从“蒸汽时代”推进到“电气时代”的标志是(　 )

　A、电磁感应现象的发现　　　 B、发电机的创制

　C、电动机的发明　　　　　　 　D、电能的广泛使用

提示：记忆选择题。首先可以排除 BC，二者是并列关系。

6．19世纪最后30年科技的重大成就有(　 )

①电话的发明和使用　 ②计算机的发明和使用

③汽车的发明和使用 ④汽船的发明和使用

　A 、①③　　 B、①④　　　 C、①③④　 D、②③④

提示：在第二次工业革命期间。而④项是第一次工业革命结束的标志。

7．19世纪末，引起世界交通领域的一场革命的是(　 )

A、 蒸汽机车和轮船的发明　　　 　B、 内燃机的发明和运用

C 、发电机制造成功　　　　　　　 D、 电力机车的运行

提示：关键是“引起”而不是革命本身。

(二)“万能的原动机” (瓦特改良蒸汽机)

1．蒸汽动力技术产生的原因：

社会生产的直接推动和实验科学的长期孕育。

2．蒸汽机的发明过程

①　　 (法)：实验型汽缸

②　　　　 ：大气活塞式蒸汽机

③　　　 ：1769--1782年改良蒸汽机

3．影响

①蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门和交通运输部门的“　　　　　　　 ”；

②推动了工厂的建立，人类历史由此跨入了“　　　　　　 ”。

(一)棉纺织业的技术创新

1．发明

①凯伊：　　

②哈格里夫斯：1765年，　　　　　　

③阿克莱特：　　　　　　

④克隆普顿：“　　　 ”

⑤卡特莱特：1785年，　　　　　　

2．意义

①揭开了工业革命的序幕；

②棉纺织业在　　　 上完成了由手工业向　　　　　　　 的过渡。

江苏省仪征中学　 王玉兵(211900)

　[课标要求]

以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

　[知识结构]