所涉及话题：学具用品、室内用品、家庭成员名称、1－20数词及加减、时间询问及应答、物品寻找、房间名称、食品、服饰、乐器、运动项目名称以及3A部分话题等。

此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。教师应鼓励学生尽可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。问答不少于5个来回。有条件的学校可以根据学生实际增加内容。

参考测试样：

T:　　 Is this…(闪动的图片或实物)?　　　　　　　　　　 S:　 Response with yes or no.

T:　　 Look, what’s this(闪动的图片或实物)?　　　　　　 S:　 Response.

T:　　 What colour…?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 S:　 Response.

T:　　 How many…(图片或实物)?　　　　　　　　　　　 S:　 Response.

T:　　 I can’t find… Where…? 　　　　　　　　　　　　　　　　 S:　 Response.

…

所涉及语言功能：邀请、请求、问候、介绍、感谢、询问、祈使、谈论爱好、告别等以及3A的语言功能项目。

此项测试主要考查学生的日常交际和情景反应能力。教师和学生的交流均要求灵活，尽量避免与课本知识雷同，同时应注意文明礼貌用语的使用。对话不少于5个来回。

参考测试样(建议教师根据学生的反应，灵活调整话题)：

T:　　 Good afternoon/morning.　　　　　　　　　　　　　　　　 S:　 Response.

T:　　 Sit down, please.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 S:　 Response.

T:　　 How are you?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 S:　 Response.

T:　　 Can I have a look at your English book?　　　　　　 S:　 Response.

...

12. How old are you?　　　　　　　 　　　　　　I’m 11.

11. Happy woman’s day!　　　　　　 　　　　　I’m Zhang Peng . 　

10. Nice to see you again.　　　　　　 　　　　　Nice to see you , too.

9. Where are you from?　　　　　　　 　　　　　I am from Canada.

8. What’s your name?　　　　　　　 　　　　　　Thank you!

7. How many pencils do you have?　　 　　　　　Sure, here you are.

6. Good afternoon, Mike!　　　　　　 　　　　　Good idea.

5. May I have a look?　　　　　　　 　　　　　　Good morning, Mr. Black!