5．吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是

A．胰蛋白酶

B．胰淀粉酶

C．胰岛素

D．胰高血糖素

[解析] 本题考查有关糖代谢与激素调节。进食糖类1h后，由于血糖浓度增加，会促进胰岛素的分泌，从而促进血糖分解和合成糖元，使血糖浓度保持稳定。而胰岛素是内分泌腺分泌后直接进入血液，由血液循环运输的，因此在胰静脉中的血液中胰岛素会明显增多。

[答案] C

4．下图中曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是

A．Ⅰ

B．Ⅱ

C．Ⅳ

D．Ⅴ

[解析]　生长素的作用具有两重性，同一植物不同器官对生长素浓度的反应不同。茎需要的浓度高，而芽需要的浓度低，在一定生长素浓度范围内，表现出茎的生长随生长素的浓度增高而加快，芽则相反，故选Ⅰ。

[答案]　A

3．下列反应属于条件反射的是

A．见到话梅就分泌唾液

B．一粒糖放入口中，就分泌唾液

C．手一碰到火就缩回来

D．婴儿出生就会吮奶

[解析] A属条件反射，B、C、D为非条件反射。本题考查学生对非条件反射和条件反射的理解。

[答案] A

2．下列选项是第二信号系统的条件反射的是

A．马戏团的小狗会表演简单的加减计算

B．打过针的婴儿，再见到护士就哭

C．叫小狗的名字时，它就摇着尾巴走过来。

D．听“望梅止渴”的故事，就分泌唾液

[解析] 人类具有第二信号系统条件反射，而动物没有。对于小狗来说，叫“小狗”时声音不代表任何意义，而仅仅是一种具体信号的刺激。

[答案] D

1．人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是

A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的

B．兴奋通过突触时由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放)，再转化为电信号

C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的

D．兴奋在突触处只能单向传递

[解析] 突触由突触前膜(是轴突末端突触小体的膜)、突触间隙(突触前膜与突触后膜之间存在的间隙)和突触后膜(与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜)组成。前后两个神经元的兴奋不是同时发生的，是前一个神经元把兴奋通过突触单向传递给后一个神经元的。这种传递是前一神经元轴突末梢电位变化引起递质释放，递质释放又引起后一神经元的胞体或树突发生电位变化。

[答案] A

56．(6分)下图为脊髓反射模式图，请回答：

(1)对反射弧结构的下列叙述，错误的是__________。

A．①代表传出神经

B．③代表神经中枢的突触

C．M代表效应器

D．S代表感受器

(2)在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是__________。

A．冲动在S中单向传导

B．冲动在②中单向传导

C．冲动在③中单向传导

D．冲动在①中单向传导

(3)在③中与兴奋传导有关的化学递质是______________________。

(4)假设M是一块肌肉，现切断a处，分别是用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺激Ⅱ处，肌肉__________；刺激Ⅲ处，肌肉__________。

(5)在离肌肉5 mm的Ⅰ处给予电刺激，肌肉在3.5 ms后开始收缩，在离肌肉50 mm的Ⅱ处给予电刺激，肌肉在5.0ms后开始收缩。神经冲动在神经纤维上的传导速度为__________ mm/ms。

[解析] (1)从传导方向看①应为传入神经。(2)③为突触，突触的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。(4)刺激Ⅱ处时，神经纤维上的神经冲动可到达M，肌肉会立即收缩；刺激Ⅲ处时，由于a处切断，反射弧通路中断，兴奋无法到达M，所以肌肉无反应，不收缩。(5)传导距离50－5=45(mm)；传导时间5－3.5=1.5(ms)；传导速度45/1.5=30(mm/ms)。

[答案] (1)A　(2)C　(3)乙酰胆碱或单胺类物质　(4)收缩　无反应　(5)30

55．(5分)下图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：

(1)曲线OH段说明_______________________________________________________。

(2)曲段HB段说明_______________________________________________________。

(3)曲线上C点表示_______________________________________________________。

(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的__________区间。

(5)若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则根据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是__________。

[解析] (1)生长素的生理作用有两重性，图中H点是生长素的最适浓度。在OH段，随生长素浓度增高，促进生长作用增强；(2)超过最适浓度(HC段)，随生长素浓度增高，促进作用减弱；(3)曲线上C点表示此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长；(4)若植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽的生长素浓度应高于顶芽，因此侧芽生长素浓度应在曲线HC之间；(5)已知背光侧生长素浓度是向光侧的两倍，且背光侧生长快。如图中，若背光侧生长素浓度≥2m，那么向光侧生长素浓度≥m，则向光侧的生长与背光侧一样，甚至比背光侧更快，故背光侧生长素浓度应小于2m。

[答案] (1)在一定范围内，随生长素浓度增高，促进生长的作用增强　(2)超过最适浓度，随生长素浓度增高，促进生长作用减弱　(3)此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长　(4)HC　(5)小于2m

54．(8分)下图为神经调节的反射弧模式图，请问：

(1)图中的A、B、C、D、E分别表示：___________、___________、___________、___________、___________。

(2)若此图表示人看到酸梅分泌唾液的反射，则A示眼睛的___________。

(3)若此图表示人听到铃声走进教室的反射。则A示耳部结构的___________。

(4)___________是完成反射的结构基础。

[解析] 反射通过反射弧来完成，神经冲动传导途径依次是感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器；人看到酸梅分泌唾液的反射，感受器为视网膜；人听到铃声走进教室的反射，感受器为耳部结构的内耳。

[答案] (1)感受器　传入神经　神经中枢　传出神经　效应器　(2)视网膜　(3)内耳　(4)反射弧

53．(7分)如图所示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别表示其生长正常的侧芽。请分析：

(1)这些芽发育成侧枝的顺序是___________。

(2)生长素是由___________产生的，以______________________方式积累在侧芽处。

(3)如剪去顶芽，则A芽将______________________，原因是_______________________

__________________________；此时___________处的生长素浓度最高，___________处的生长素浓度最低。

[解析] 生长素由顶芽产生后，向下运输，积累在侧芽，侧芽生长素浓度高，抑制侧芽生长，而顶芽优先生长；离顶芽较近的部位最先达到高浓度，侧芽生长被抑制，因而发育成侧枝顺序为D、C、B、A；生长素运输属主动运输，去掉顶芽，则近顶芽处侧芽生长素高浓度解除，首先发育为侧枝。

[答案] (1)D、C、B、A　(2)顶芽　主动运输　(3)发育成侧枝　解除了顶端优势，使A处生长素浓度降低，解除了对A芽的抑制　B　D

52．(10分)下表为某校生物兴趣小组进行动物激素饲喂小动物的实验，请分析回答：

注：①每天需喂等量饭粒少许；②甲硫咪唑为甲状腺激素合成抑制剂。

(1)自来水必须经过__________处理，以减少自来水中的__________。

(2)每天换一次水，每次换3/4的水，目的是_________________________________。

(3)此实验的实验假设是________________________________________。增加C组的目的是__________。

(4)此实验以青蛙作为实验材料的优点是____________________________________

____________________________。欲在实验室观察蛙发育的过程，适宜的条件是__________。

①适宜的温度；②低温；③玻璃缸密闭；④玻璃缸敞口，并放入水草；⑤洁净的河水；⑥自来水。

(5)预测实验结果是：A组________________________________________；B组_______________________________________；C组_______________________________。

(6)实验结论是_________________________________。

[解析] 本题以探究甲状腺激素能促进动物的个体发育为背景。以蝌蚪作为研究的最佳实验材料，主要是因为青蛙的个体发育为变态发育，幼体与成体差别很大，而且是在短时间内完成的，有利于实验现象的观察。探究性学习的基本过程有假设→预期→设计实验→结果分析→得出结论。本题以甲状腺激素能促进动物的个体发育为假设，通过甲状腺激素对蝌蚪变态的影响，来验证这一假设。通过A、B、C组实验的研究，预测其结果是A组中由于含有甲状腺激素，则蝌蚪的发育变化迅速，比较短的时间内就变成了小型青蛙；B组由于含有甲状腺激素合成抑制剂，蝌蚪因缺少甲状腺激素而发育停止，不能形成青蛙；C组作为对照，蝌蚪正常发育。

[答案] (1)晾晒　氯气(次氯酸)　(2)去除水中的代谢废物　(3)甲状腺激素能促进幼小动物的发育　对照　(4)青蛙的个体发育为变态发育，幼体与成体差别很大，而且是在短时间内完成的，有利于实验现象的观察　①④⑤　(5)蝌蚪的发育变化迅速，比较短的时间内就变成了小型青蛙　蝌蚪发育停止，不能形成青蛙　蝌蚪正常发育　(6)甲状腺激素能促进幼小动物体的发育