30．(6分)回答下列问题：
(1)在性状分离比的模拟实验中，四个实验小组从甲乙两个小桶中抓取小球次数、每次组合情况统计等结果如下表：(甲乙每个小桶放有两色球各10个，不同色球分别标有D和d)
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总次数 |
DD |
Dd |
dd |
DD∶Dd∶dd(近似比) |
性状比(近似比) |
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第1组 |
10 |
2 |
3 |
5 |
2∶3∶5 |
1∶1 |
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第2组 |
30 |
10 |
11 |
9 |
1∶1∶1 |
2∶1 |
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第3组 |
50 |
13 |
25 |
12 |
1∶2∶1 |
3∶1 |
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第4组 |
80 |
21 |
39 |
20 |
1∶2∶1 |
3∶1 |
甲(或乙)小桶中的小球代表___ _ ______。不能用来解释白化病性状分离现象的小组有第___ _ __组，其原因是___ _ ___ 。
(5)为验证上面的假设，他们设计了下面的实验：
27．
(5分)美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成了完整的新植株。过程图解如下，回答与之有关的问题：
(1)科学家所用的这种生物技术叫做 。依据的理论基础是植物细胞具有 性。
(2)培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：
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培养条件 |
加蔗糖 |
不加蔗糖 |
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光 |
正常生长，分化 |
不生长，死亡 |
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暗 |
只生长，不分化 |
不生长，死亡 |
由此，你能得出什么结论？ 。
(3)试举出两个这种生物技术在生产实际中的应用的例子：
。(一个例子为1 分，共2分)
(7分)图甲、乙、丙分别表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、温度与光合速率之间的关系及叶绿体色素对不同波长光线的相对吸收量：