试剂，下列实验能达到目的的是36．为了检测植物体有机物的运输，科研和教学中常设计如下实验：选择三株长势相当的绿果皮、黄子叶，皱种皮的豆科植物，取其上部位相同、长势相当的健壮叶片按下图建立装置A、B、C、D，在玻璃器皿中分别充满放射性14CO2。实验前，装置A不作处理，装置B在X处环割剥去树皮，装置C在Y处环割剥去树皮，装置D在W处将叶柄折断，其实验记录如下表：
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植物器官 |
放射物含量(相对单位) |
|||
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装置A |
装置B |
装置C |
装置D |
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顶芽 叶 茎Z处 根 |
3.1 2.5 0.5 0.9 |
0.0 4.1 0.7 2.2 |
4.9 2.1 0.0 0.0 |
0.0 0.0 0.0 0.0 |
请分析回答：
(1)实验结束后测试A装置的顶芽、叶中、茎部Z处和根中的放射物，主要应是： 等有机物质，这些物质是在叶肉细胞的 中产生的。
(2)通过对装置B和装置C的数据变化进行分析，可得出的结论是 ；装置A、B、C、D中起对照作用的是装置 。
(3)造成装置D实验结果的原因主要是______________________________，
(4)假定该豆科植物的绿果皮(G)对黄果皮(g)是显性，黄子叶(Y)对绿子叶(y)
是显性、园滑种皮(R)对皱种皮(r)是显性，其双亲分别是纯合的绿果皮、黄子叶、皱种皮和纯合的黄果皮、绿子叶、皱种皮，则其F1自交结出的果实、种子的子叶、种皮的性状及分离比分别是：_______________________________________。
35．迈克为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度。实验如下：
实验过程：他取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始他测定了CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度。他还采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。
实验结果：
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温度℃ |
光照强度：普通阳光(%) |
开始时的CO2浓度(%) |
12小时后 CO2浓度(%) |
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25 |
0 |
0．35 |
0．368 |
|
25 |
10 |
0．35 |
0．342 |
|
25 |
20 |
0．35 |
0．306 |
|
25 |
40 |
0．35 |
0．289 |
|
25 |
60 |
0．35 |
0．282 |
|
25 |
80 |
0．35 |
0．280 |
|
25 |
95 |
0．35 |
0．279 |
请你据此分析回答下列问题：
(1)在这一实验中的自变量是什么？ _____。说出该实验中的一种控制变量___ __
(2)迈克设计的探究实验在各种光照强度变化中分别使用了一株植物。这是一个好的
设计吗？___ _______为什么？___ _______
(3)在这一实验中迈克将其中一个装置保持在黑暗中的目的是___ _______。
(4)迈克对探究结果感到失望。他说，“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供建议___ _______。
(5)迈克要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？(在四项备选项中选择)
A．柱形图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
B．柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
C．曲线图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
D．曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
34．为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验。
实验目的：
探究酵母菌的呼吸作用类型。
实验原理：
酵母菌是兼性厌氧菌，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，但产物不同。
实验材料和用具：
酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶两只、烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。(提示：假设酵母菌以葡萄糖作为呼吸底物)
实验方法：
①将实验材料和用具按右图(装置1)安装好。
②如果想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请描述另一个实验装置(装置2)如何设置？
结果预测和结论：
请预测与结论相符合的现象，并在以下表格中填写：
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现 象(红色液滴移动情况) |
结 论 |
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装置1中液滴 |
装置2中液滴 |
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1 |
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只进行有氧呼吸 |
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2 |
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只进行无氧呼吸 |
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3 |
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既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
进一步探究：如果要进一步检测酵母菌细胞呼吸产物中有无酒精，常用什么试剂？ 。
若颜色变为 ，说明有酒精产生。
(5)为验证上面的假设，他们设计了下面的实验：
综合分析可以断定，该生物的体细胞内