1.假设某一生态系统中生产者只有一种植物,消费者只有一种动物。其中植物某一条染色体上的某一基因将主要影响植物的存活能力和可食程度,植物存活能力与可食程度的关系如下表所示:
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植物基因型 |
AA |
Aa |
a a |
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植物存活能力 |
强 |
弱 |
极弱 |
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植物可食程度 |
高 |
低 |
极低 |
据此下列有关说法正确的是:( )
A.在若干世代的生活过程中,流入动物的能量全部来自基因型是AA的植物
B.经过若干世代生活,可导致植物、动物的动态平衡
C.在这一生态系统中植食动物是制约植物种群密度的唯一因素
D.植物种群平衡密度不因种群内部遗传特性的改变而变化
30.(20分)果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要成分之一。果胶酶能够分解果胶,分解植物的细胞壁及胞间层。在果汁生产中应用果胶酶可以提高出汁率和澄清度。请你帮助完成以下有关果胶酶和果汁生产的实验课题。
实验用具和材料;磨浆机、烧杯、试管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、纱布等。苹果、质量分数为2%的果胶酶溶液、蒸馏水等。
[课题一]验证果胶酶在果汁生产中的作用
实验方法及步骤:
(1)将苹果洗净去皮,用磨浆机制成苹果泥,加入适量蒸馏水备用。
(2)取两个
洁净的烧杯,编为l、2号,按相应程序进行操作,请把表中未填写的内容填上。
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操作顺序 |
项目 |
烧杯 |
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1 |
2 |
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① |
在烧杯中加入苹果泥 |
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② |
________________ |
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③ |
注入蒸馏水 |
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④ |
在恒温水浴中保温,并用玻璃棒不时搅拌 |
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(3)取出两个烧杯,同时进行过滤。观察(或比较)___________,并记录结果。
实验结果的预测及结论:
如果是________________,则说明果胶酶对果胶的水解具有催化作用。
[课题二]探索果胶酶催化果胶水解适宜的pH
(1)本课题实验步骤中,在完成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别注入果胶酶溶液、编号、编组”之后,有下面两种操作:
方法一:将试管中果胶酶溶液和烧杯中苹果泥相混合,再把混合液
分别调至4、5、6、……l0。
方法二:将试管中果胶酶溶液和烧杯中苹果泥的
分别调至4、5、6、……10,再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。
请问哪一种方法更为科学:________,并说明理由:________。
(2)实验步骤中也有玻璃棒搅拌的操作,其目的是使_________,以减少实验误差。
(3)如果用曲线图的方式记录实验结果,在现有的条件下,当横坐标表示
,纵坐标表示___________________________,实验的操作和记录是比较切实可行的.根据你对酶特性的了解,在下图甲选择一个最可能是实验结果的曲线图:____________。若实验所获得的最适宜
,请你在所选的曲线图中标出“
”点的位置。
![]()
5.利用基因工程手段,已成功的培育出生产干扰素的酵母菌。某制药厂引人该菌后进行生研究。下表是在一个固定容积的发酵罐内培养该酵母菌,并定时取样测定培养基的
及菌体数量(万个/毫升)几次取样结果如下
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样品代号 |
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菌体数量 |
32 |
56 |
127 |
234 |
762 |
819 |
821 |
824 |
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6.0 |
4.7 |
5.9 |
4.9 |
5.7 |
5.1 |
5.3 |
5.6 |
由于取样时技术员的粗心,忘了标记取样的时间。下面对该表的叙述中不正确的是
A.取样次序:![]()
B.
样时次级代谢产物已有相当的积累
C.如果要扩大培养,可在
样时期选取菌种
D.
样时培养基中的养分几乎被耗尽
1.在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中,某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下子课题实验:
①取同种植物生理状况相同的带芽的枝条若干,均分为甲、乙、丙三组;
②将甲、乙、丙三组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养。一段时间后,观察甲、乙、丙三组枝条的生根情况,统计每组枝条的生根数量。
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枝条 |
甲组 |
乙组 |
丙组 |
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溶液 |
10-10mol/L的IBA溶液 |
10-5 mol/L的IBA溶液 |
清水 |
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生根数量(条) |
43 |
8 |
22 |
下列叙述中错误的是
A.该子课题名称是“探究不同浓度的生长素类似物对扦插枝条生根的影响”
B.甲、乙、丙三组都选用较多数量的带芽枝条进行实验可减少实验的偶然性
C.甲组枝条生根最多,其原因是生长素类似物浓度较适宜,具有促进作用
D.乙组枝条生根最少,其原因是生长素类似物浓度较高,抑制了细胞分裂