例题:在新一轮课程改革的推动下,许多中学都开展了以环境调查为中心的系列环保活动。同学们环境意识、环境责任感和环境道德有了很大的提高,该项活动还需要你的参与。

 (1)请你确定一个环境污染调查的课题,并简单陈述选题理由。

注:①要注意所选课题开展调查研究的可行性,尽量选择较“小”的题目。②选题范围可涉及我们生存环境的各种因素,也可涉及人们的环境意识、环境责任、环境道德等人文领域。  

①课题名称:__________________________________________。  

②选题理由:_____________________________________________。

 (2)简要拟订出你的调查方案。

①调查的对象(或内容):________________________________。

②调查的方法(获取数据、信息方法):________________________________。

注:调查方案还应包括调查的计划,本卷不做要求。

 (3)课题最终的成果形式是:________________________________。

答案:此题为开放性试题,只要答案合理就可给分,具体可参照如下:(1)①可行的环境污染调查课题(如玄武湖水体氮和磷含量的调查、秦淮河白色污染的调查等)  ②选题理由的陈述应包括课题的意义、本人的兴趣、所具备的研究条件等,暂不对学生的答案作过高要求,只要能在某一个方面作出了条理清楚的阐述,便可给分。选题的理由必须与所选课题相对应,否则不给分。如为城市环保做点有益的事;为环保部门提供一定的资料;锻炼自己的实践能力;学会调查研究的方法等。

 (2)调查方案,①调查的对象(或内容)必须与所选课题相对应,否则不给分。如水体氮和磷含量、白色污染等。  ②调查方法应与所选课题相对应,否则不给分。如定期测量水体氮和磷含量、白色污染等。调查方法还可以有文献调查法、社会调查法、野外观察法等。

 (3)调查报告或小论文等(答其中之一即可)

原理:1根据生态系统能量流动、物质循环的原理,可以合理巧接食物链,实现生态系统内能量和物质的多级利用,提高农产品产量,减少环境污染。

    2根据生态系统中生物种群间相互依存、相互制约的原理,可以设计农业生态系统的结构,提高农业生态系统的抵抗力稳定性。

例题:某校研究性学习小组同学前往市郊调查农业生态系统后,经过交流和修改后绘制出了下图,请据图回答有关问题:

①你认为该生态系统是否达到良性循环?理由是               

                       

②该生态系统内能量和物质的多级利用的实现,是根据生态系统的       

          原理设计的。

③如果将农作物的秸秆当作燃料烧掉,与上图中做法主要差别在于        

               

④沼气池中存在的生物在其细胞中都存在的细胞器有       

⑤如果要提高农业生态系统的抵抗力稳定性,设计该农业生态系统的结构时,可以根据生态系统中生物种群间            的原理,科学增加农田中的     

   ⑥请你评价设计的农业生态系统方案的优点。            

答案:①达到了良性循环,因为在该生态系统中,物质和能量得到了充分利用  ②物质循环和能量流动  ③前者使人类不能充分利用秸秆中的能量,后者通过将秸秆作为饲料和发酵的材料,实现了对能量的多级利用  ④核糖体  ⑤相互依存和相互制约  生物种类

⑥优点:a通过延长食物链,科学地利用了农业生态系统中的各种成分;b能量最大限度地得到了利用,使能量朝向有利于人类的方向流动;c能够减少化肥的使用,从而减少环境污染。

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