2、考察对基因工程原理的理解运用，只要理解基因工程的工具、步骤，即可正确的作出判断。

解析：

1、考察对基因工程原理的理解运用，只要理解基因工程的工具、步骤，即可正确的作出判断。

20、(15分)下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ-- Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

　(1)由图中 Ⅰ→Ⅱ获得④称为　　　　　　 育种，其育种原理是　　　　　　　　　 ，其中过程Ⅰ是　　　　　 ，过程Ⅱ是　　　　　

　 (2)由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 获得④过程称为　　　　　　　 育种，其育种原理是　　　　　　 ，其中Ⅲ表示　　　　　　　 技术。该育种方法优点是　　　　　　　　 。

　 (3)由图中Ⅰ→Ⅱ获得④时，Aabb所占比例为　　　　　 ，由图中Ⅰ→Ⅲ→ Ⅳ 获得④时，Aabb所占比例为　　　　　 。

　 (4)图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

　 (5)品种⑥为　　　　　 倍体，它接受④花粉后结　　　　　 (有、无)籽果实。

　 (6)④和⑥是否可看成同一物种？　　　　　 。阐述理由　　　　　　　　　　　　 。(2分)

第6章 　从杂交育种到基因工程

[答案]

19. 现在有两个小麦品种，一个纯种小麦的性状是高杆(D)，抗锈病(T)，另一个纯种小麦的性状是矮杆(d)，易染锈病(t)。两对基因独立遗传，育种专家提出了两种方法育种，如下图，问(13分)：

(1)要缩短育种时间，应选择的方法是_________(A或B)，理由是____________(2分)。方法A依据的变异的原理__________________，方法B依据的变异的原因是_________；

(2)下图中①和④的基因组合分别是____________和____________。

(3)(二)过程中，D和d的分离发生在____________；(三)过程采用的方法称为：_______________；(四)过程最常用的化学试剂是____________________。

(4)(五)过程产生的矮杆抗锈病植株中的纯合体占____________，如果让F₁按方法B连续自交二代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占____________；

(5)如果将方法A中获得的③⑤植株杂交，再让其后代自交，则得到的个体的基因型比例是________________。

18. 下图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题：

(1)假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为　　　　　　　　　　 。

(2)杂交种F₁ 　　　(是或不是)一个新种， 原因是　　　　　　　　　　　 。

(3)杂交种F₂不育的原是　　 　　　　　　。

(4)最后形成的小麦　　 (是或不是)一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖能力怎样?　　　　　 这说明它们之间已经形成了　　　　　　　　 。

17.下图表示以某种农作物(1)和(2)两个品种为基础，培育出(4)、(5)、(6)、(7)四个品种的过程。根据下图，回答下列问题：

(1)用<1>和<2>培育出<5>所采用的方法I和II分别称为_______和_______，其培育出<5>所依据的原理是_______。

(2)由<3>培育出<4>的常用方法III是_______；由<4>培育成<5>的方法V称_______，其优点是_______。

(3)由<3>培育出<6>的常用方法IV是_______，其形成的<6>称_______。

(4)由<2>培育出<7>的方法VI是_______。

16.在基因工程中，把选出的目的基因(共1000个碱基对，其中腺嘌呤460个)利用DNA扩增仪复制4代，那么扩增仪中至少加入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是()　

A、640　　　　 B、8100　　　　 C、600　　　 D、8640

姓名　　　　 班级　　　　 座号　　　　 得分　　　　　

14．下列关于育种优点的叙述，不正确的是(　)

A、多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大　　 B、杂交育种能产生新基因

C、人工诱变育种能提高变异频率　　　　　　 D、利用单倍体育种能明显缩短育种年限

15下列不属于利用基因工程技术制取的药物是()

A、从大肠杆菌体内制取白细胞介素　　 B、在酵母菌体内获得的干扰素　　　　　　　

C、在青霉菌体内提取青霉素　　　　　 D、在肠杆菌体内获得胰岛素

13．下列说法正确的是(　 )

A、基因突变对于生物个体是利多于弊　　　

B、基因重组能产生新的基因

C、基因突变都可以遗传给后代

D、基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式