7．(常州市)经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波的(　 　)。

A．速度太快 　B．响度太小　 　C.频率太高　 　D．频率太低

6．为了改善室内的居住环境，建筑师在设计窗户时常采用双层真空玻璃，这样做的主要优点是：① 　　　　② 　　　　。

5．日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的　　　 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的　　　 不同。

4．(南京市)我们能够辨别不同的乐器发出的声音，这主要是因为它们的(　 　)。

A．音色不同　 　B．响度不同 　C．音调不同　 　D．频率不同

[提高训练] 。

3．关于声现象的下列说法中，正确的是(　 　)。⋯

A．人唱歌时，歌声是声带振动产生的 　B．在水中的声速小于在空气中的声速

C．回音的声速比原来声音的声速要小　 　D．成语“震耳欲聋”是指声音的音调高

2．花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的( 　　)。

A．响度 　B．音调 　C.音色　 　D．三个特征全都有

[基础训练]

1．雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5 s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约　　　 m。(声音在空气中传播速度约为340 m／s)

[例1]如图1-1甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的

　　　 产生的；如图1-1乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明　　　 可以传播声音。

解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动，从而推理出声音是由于物体振动产生的，通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播；除此之外，鱼儿能听见拍手声，说明水也能传播声音。

启迪：学会抓住题目中关键字句，由现象归纳出其物理知识；学会在生活中关注物理知识的运用。

[例2] 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。

(1)实验器材；(2)实验步骤；(3)实验分析与结论。

解析：此题有多种解法，这里只介绍一种解法。实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟。

实验步骤：①把小闹钟调至响振状态。然后轻放人大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声。② 用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧。要求不漏气。然后，再听小闹钟的铃声。

实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音。

启迪：本题主要考查科学探究中的实验设计环节，重点是实验设计的方法和实验结论的分析，注意联系生活实际并具有开放性，在设计方案时要体现控制变量法，符合安全原则，体现了新课标所倡导的过程和方法考查的理念。

考查的重点、热点：(1)声音的产生和传播，声速；(2)声音的三种特性；(3)噪声的来源及控制；(4)声的利用；(5)与声相关的探究实验；(6)联系与声相关的实际问题。

5．控制噪声的三种途径是：(1)防止噪声　　　 (在声源处减弱)；(2)阻断它的　　　 (在传播过程中减弱)；(3)防止它进人　　　 (在人耳处减弱)。