摘要：[例1]如图1-1甲所示.敲响的音叉接触水面能溅起水花.说明声音是由于物体的 产生的,如图1-1乙所示.鱼儿能听见拍手声.说明 可以传播声音. 解析:本题主要考查声音的产生与传播.敲响说明音叉在发声.音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动.从而推理出声音是由于物体振动产生的.通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播,除此之外.鱼儿能听见拍手声.说明水也能传播声音. 启迪:学会抓住题目中关键字句.由现象归纳出其物理知识,学会在生活中关注物理知识的运用. [例2] 已知空气可以传播声音.请设计一个简易实验.证明固体也能够传播声音.请写出实验所需要的器材.实验步骤以及实验分析与结论.要求设计的实验具有可行性.要符合安全原则. 实验步骤,(3)实验分析与结论. 解析:此题有多种解法.这里只介绍一种解法.实验器材:大广口瓶.橡皮塞.小闹钟. 实验步骤:①把小闹钟调至响振状态.然后轻放人大广口瓶中.听小闹钟的铃声.要求能听到明显的铃声.② 用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧.要求不漏气.然后.再听小闹钟的铃声. 实验分析与结论:瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离.如果此时仍能听到小闹钟的铃声.则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的.即固体也能传播声音. 启迪:本题主要考查科学探究中的实验设计环节.重点是实验设计的方法和实验结论的分析.注意联系生活实际并具有开放性.在设计方案时要体现控制变量法.符合安全原则.体现了新课标所倡导的过程和方法考查的理念.

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