(一)教学目标

(1)进行探究活动，尝试植物的扦插等无性繁殖实验；

(2)培养学生实事求是的科学态度、科学探索的精神和创新意识

重点难点：

(1)重点：了解无性繁殖的过程和操作

(2)难点：掌握植物扦插方法

教学环境：实验室　 植物园

概念：经过两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。

　　　　　　　 有性生殖　 过程：精子+卵细胞受精卵种子的胚新一代植株

　　　　　　　　　　　　 意义：能使后代更好地适应环境。

植物的生殖和发育　　　　　　 概念：不经过两性生殖细胞的结合由母体直接发育成新个体的生殖方式

　　　　　　　 无性生殖　 举例：扦插、嫁接等。

　　　　　　　　　　　　 意义：能使后代保持亲本的优良性状。

(一)教学目标

(1)通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；

(2)通过观察、思考和讨论，举例植物的常见无性生殖；

(3)了解嫁接方法；

重点难点：

(1)重点：通过观察、思考和讨论，举例植物常见的无性生殖。

(2)难点：无性繁殖技术掌握

教学环境：有多媒体平台的教室

(五)　 所需教学环境及资源材料

教学环境：(1)多媒体投影设备：便于教师、学生的电子文稿和教学支持材料的展示；

(2)实物展台：便于教师和学生展示作业；

(3)生物园：便于老师开展相关探究实验，包括无性繁殖、蚕的养殖等。

教学资源：(1)教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求；

(2)学生查找的资料，设计实验方案；

(3)学生学习评估表：明确学生学习任务中的各项具体完成情况；

(四)　 教学准备

探究实验设计方案　　 学生活动评价表　　　 学习任务及要求　　　　　 单元练习题

1.　根据学生兴趣和学习状况，分小组，布置设计探究实验的实验方案；

2.　课前指导学生实地考察、查找资料及进行生活常识的交流汇报；

3.　制作或下载相关教学视频、课件，作为信息技术支持。

(三)　 教学框架

(二)　 教学目标与重点

知识和技能目标：能够举例描述植物、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖方式，区别有性生殖与无性生殖。

过程和方法目标：通过观察、收集资料、讨论、表演等活动，培养观察能力、收集和处理资料的能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。

情感、态度和价值观：关注我们周围的环境，增强学生环保意识，了解环境与各种动植物之间的关系。

重点难点：(1)知识方面：通过观察、思考和讨论，举例植物常见的无性生殖、常见昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程、完全发育与不完全发育的区别(2)科学方法、能力方面：调查和收集资料的方法，合作学习、自主探究的能力、尝试扦插技术；(3)科学价值观方面： 在教学中培养学生的环保意识

(一)　 设计思路概述

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖(遗传物质的传递)、发育(遗传特性的表达)体现了物种的延续和发展。人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册介绍；按照课程标准的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。

生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。动物的生殖和发育也是按照课程标准的规定安排的，分别介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育。在引导学生认识动植物的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系。例如，探究植物的扦插、两栖类生殖发育对水环境的依赖、鸟类复杂的繁殖行为和带你参观养鸡场等。这种多侧面的与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。

本章知识与生产实践联系紧密，安排的探究活动、课外实践、科学·技术·社会等内容也都有一定难度，没有相关的科学知识是不行的。关于生殖和发育，有些学生会有一些生活经验，有的甚至会有一些生产经验。教师要充分了解和利用学生已有的经验，积极引用和拓展，使教学过程顺应认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，创造实践条件，让学生真正在“做中学”。倡导探究性学习，是课程标准的主要理念之一。而发现问题、提出问题，进而对提出的问题进行评价，则是作出假设和进行科学探究的基础。本章在这方面也加大了力度，教师要给予足够的重视和引导。