19.10Ω　 9V

(03调)18，如图8所示，一只标有“6V、3W"的灯泡与一只滑动变阻R串联，开关S闭合后，电压表示数为18V，滑动变阻器滑片P在a点时，灯泡正常发卉，当滑片从a滑到b　 时，电路中的电阻增大了9Ω，求，

　 (1)滑片p在a点时，通过灯泡消耗的功率

　 (2)滑片P在b点时，灯泡的功率是多少(电源电压及灯泡电阻保持不变)

21、(1)查表可知25℃时R为390Ω

I=U/ R总=6V/390Ω+10Ω=0.015A(2分)　　　 25℃指针位置在表盘15mA处(1分)

(2)查表可知30℃时R为360Ω　　 R总=U/I=6V/0.015A=400Ω　　　　　　　　　　　　　　 故串联电阻RX=R总-R-R0=30Ω　 (2分)

(3)改变电压 ，使用调压器 ；　　 改变继电器线圈匝数　 使用抽头旋转式线圈　　 答一种即可　 (1分)

(05中)40．(7分)冬天，伍珍同学使用电热毯时，发现电热毯有高温和低温档，她决定探究电热毯内部电路．图甲、乙分别为他和裘实设计的电热毯的模拟电路图(电炉丝相当于电热毯内部发热电阻)．

(1)图甲中定值电阻R₁=10Ω(置于电热毯外部)，电炉丝R₂＝20Ω，请计算低温档时发热电功率；

(2)图乙中两根电炉丝R₂=20Ω、R₃＝10Ω，请计算高温档时发热电功率；

(3)请对两个同学设计的模拟的电路进行评估(请指出你认为好的设计电路，并说明优点和缺点)。

(04中)35、如图是某种家用电器的电路图，R是“220V 　11OOW”的电热丝，L是指示灯，R是0-500Ω的变阻器，s是双联转换开关，电源电压不变，(不计温度对电阻的影响)

(1)当s放置1、2位置时，R正常工作，若L电阻为1210Ω ，求整个电路消耗的电功率。

(2)　 当s放置3、4位置时，调节R，使整个电路消耗功率为11OW，求此时R阻值．

(05调)19.如图所示，电源电压不变，R_l的阻值不变，R₂为滑动变阻器，当滑片P在a端时，R₁消耗的电功率为8.1 W；当滑片P在b端时，电流表示数为O.3A，且滑片P在a端时电压表示数U₁与滑片P在b端时电压表示数U₂之比U₁:U₂=3:1,求R1的阻值及电源电压。

(06中)20．在南极考察中使用的海洋破冰船，针对不同的冰层有不同的破冰方法。其中一种破冰的方法是：接触冰面前，船全速航行，船体大部分冲上冰面，就可以把冰压碎。

(1)当破冰船航行于海面时，它的排水体积约为1500m³，求船自身的重力。(3分)

(2)在一次破冰行动中，当船冲到冰面上时，船的排水体积变为原来的三分之一，船与冰层接触面积为5m²，此时破冰船对冰层的压强是多少？(海水的密度取1.0×10³㎏/m³)

20、(1)F浮=ρ水gV排=103×10×1.5×103 N=1.5×107N　 因为船漂浮所以 G= F浮=1.5×107N

(2)F浮=1/3ρ水gV排　 (1分) P=F/S=2G/3S=2×106Pa

(06中)21．图甲是周小平同学为学校办公楼空调设计的自动控制装置。R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表格所示。已知继电器的线圈电阻R₀为10Ω，左边电源电压为 6V恒定不变。电流表0~30mA量程接入电路，图乙是电流表表盘。当继电器线圈中的电流大于或等于15mA时，继电器的衔铁被吸合，右边空调电路则正常工作。

(1)该同学将电流表改成了温度表，通过计算并标出表盘上25℃的位置。(3分)

(2)为了节省电能，使温度达到30℃时空调才能启动制冷，电路中要串联多大电阻？(2分)

(3)为了给空调设定不同的启动温度，请你提出一种可行的、调节方便的措施。(改变电阻除外)(1分)

3、实验的评价与反思：

例.物体在流体(液体和气体)中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力.这种阻力的大小与哪些因素有关呢？小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关.

他设计了如下的实验方案：

①用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F₁；

②用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F₂；

③通过比较F₁与 F₂的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关.

请你对小强同学的实验方案中存在的问题,进行评估(只需写出一条评估意见):

答：实验方案中存在的问题有：①没有控制使用同一艘船模型；②没有说明船应做匀速直线运动；③没有说明弹簧秤应对船施加水平力方向的力；④没有控制船的运动速度相同；⑤船模型在水中低速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧秤读数无法显示差异.

2、实验数据(或现象)的分析论证：

分析表格中包含的物理知识，隐含的物理意义；要写结论的前提(控制变量)，语言要首尾呼应。

例.小明在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系后，想进一步探究影响通电直导线周围磁场强弱的因素．经老师指导及查阅资料知，磁场的强弱可用物理量“B”来表示(单位为“T”)其大小与直导线中的电流I、测试点到直导线的距离r有关.小明通过实验所测得的两组实验数据如下．

　　表一：当测试点到直导线的距离r＝0.02m时，磁场的强弱B与电流I的实验数据

　　 (1)分析表一中的实验数据，你能得到什么结论?答：________________________________.

　　表二：当直导线中的电流I＝5A时，磁场的强弱B与距离r的实验数据

　 　(2)分析表二中的实验数据，你能得到什么结论?答:_________________________________.

一个完整的探究型实验，首先是对某物理现象⑴提出问题(根据问题情境和已有的知识，提出与物理学有关的问题)；⑵猜想与假设(根据已有的经验、知识和所探究问题的科学事实提出猜想和假设)；⑶制订计划与设计实验(明确探究的要求，分析实验原理，选择实验仪器，运用所学知识来设计实验方案，达到实验目的)；⑷进行实验与收集证据(根据探究方案，利用观察、实验等方法，收集数据和信息，进行科学归纳和总结)；⑸分析与论证(运用归纳等思维方法，从物理现象和实验收集的大量证据中找出共性之处，得出初步结论)；⑹评估(从实验的方案的合理性、操作的可行性、误差、应用价值等方面来考虑)；⑺交流与合作。一般考题中只涉及其中部分要素。

1、实验探究方案的确定：

探究方案的设计思路常用控制变量法，即只让一个因变量发生变化，而其他因变量不变，从而得出这个因变量对结果的影响。如：研究滑动摩擦力、浮力、液体压强、导体的电阻、导体中电流、通电导体放出的热量多少、液体蒸发快慢、物体隔音或保温效果、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

例．积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变．路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆．同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故．专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样．当积雪厚度在5cm-15cm，气温在0℃左右时，汽车最容易发生事故．因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态．此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生． 　提出问题：在相同的气温条件下，为什么融化了的冰雪不再结冰了? 　猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生的原因提出一合理的猜想。

　 猜想：_____________________________．理由：_____________________________． 　设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性． 　实验方案及主要步骤：_____________________________． 　分析与交流：除了在路面上撒盐外，你还能想出什么办法，可以避免减少交通事故? 　方法：_____________________________．道理：_____________________________．

解．猜想:水中杂质越多,水的凝固点越低或混合物的凝固点降低．理由: 护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰． 实验方案及主要步骤：取相同的三个杯子，盛相同体积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰箱里，每隔5分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰现象，若结冰，结冰的顺序是否是清水、淡盐水、浓盐水。 方法：在车轮上装防滑链(1分) 道理：接触面越粗糙，摩擦力越大。

2、纠错型：以课本演示实验、学生实验为背景，通过改变实验条件或实验中出现某种问题来设置障碍，要求分析并找到解决问题的途径。

例．甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？

甲　　 组		乙　　 组
次数	动力	动力臂	阻力	阻力臂	动力	动力臂	阻力	阻力臂
1	4	5	5	4	7	4	2	14
2	3	4	4	3	6	4	8	3
3					4	5	2	10
结论	动力+ 动力臂=阻力+阻力臂	动力动力臂=阻力阻力臂

甲组产生错误的原因：　　　　　　　　　　　　　　　　

解：甲组的错误：(1)不同单位的物理量不能相加 。(2)这四个物理量中的三个，它们的数据都应任意设定，不能有任何人为设置的规律 。(3)没有进行多次测量并从中找到普遍规律。

1、设计型：首先要明确题目所给的条件，然后根据所学过的公式、规律，如密度公式、阿基米德原理、并联电路电流、串联电路电压分配规律等进行设计，一般要求写出实验器材的选用、设计思路、实验步骤、结果的数学表达式。

实验设计中要注意：⑴科学性(设计原理要正确，量与量关系要正确)，⑵可行性(设计步骤要具有可操作性)，⑶准确性(选取最佳方案，使实验误差最小)。

例．小宇最喜欢的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别是由玻璃、水晶、塑料制成。现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关。”请你帮他设计这次探究的全过程。完成如下的工作：

(1)　　　 这次探究所需要的器材有哪些？请你写出来。

(2)　　　 请你写出探究的主要步骤

(3)　　　 请你设计出实验现象或实验数据记录表格

解：(1)大小、形状相同材料不同的三只凸透镜，刻度尺。

　 (2)a．利用凸透镜会聚太阳光，用刻度尺测透镜焦距。b．用玻璃透镜会聚太阳光，通过调整它们到地面的距离使地面上出现最小的亮斑，用刻度尺量出透镜到亮斑的距离即焦距。c．用水晶透镜进行上述实验。d．用塑料透镜进行上述实验。e．比较三种透镜的焦距得出结论。

(3)

2、给出实验装置图或过程，要求会“看图说话”。如奥斯特实验、焦耳定律实验等。

⑴器材安放的先后顺序和操作细节。如量筒中加适量的水、电路开关断开、直导线与小磁针平行等。

⑵该实验中可以观察到什么现象？从实验中可以得到什么结论？

⑶如何改进实验装置和过程，观察更明显、误差更小、结论更正确。

1、装配有关实验.如组装滑轮组,连接电路、电磁继电器的应用等；知道重要的演示实验、学生实验中器材或装置的名称及用途。

例.小红同学只能承受200N的拉力，现要提起500N的物体，请你为她选择一种简单机械将此物提起，并画出装配简图。