题目内容

16.Expand your knowledge of natural history!
The University of Michigan Exhibit Museum is located on central campus in the historic Alexander B.Ruthven Museums Building.With over 300displays on four floors,the museum offers unlimited opportunities for discovery.Exhibits,artifacts and habitat scenes help you expand your knowledge of prehistoric life,wildlife,geology,astronomy and more.
Hours and Admission Fees
The museum is open 9am to 5pm Tuesday through Saturday and 1pm to 5pm on Sunday.The museum is closed on Mondays and major holidays.There is no general admission fee for individuals.
Groups
All groups of more than 10must make reservations to visit the museum at least two weeks in advance,even if the group is only planning to browse in the museum on an"unguided visit".Unguided visits can be arranged for any day the museum is open.Groups may schedule guided tours,multimedia shows,and planetarium shows for any day Tuesday through Friday.Call the reservation desk at 313-555-1234between 9am to 4pm to make group reservations.
Parking
Parking is available in many of the nearby public parking structures for a $5.00daily fee.Buses may park in the museum lot only on weekends.Parking is free in the museum lot.
Museum Shop
The Exhibit Museum Shop is located on the basement level of the museum.The shop carries items for children and adults,including rocks,minerals,fossils,books,a variety of dinosaur merchandise,T-shirts and posters.A subscription(订阅) to the quarterly Newsletter of the Exhibit Museum is also available there.
Planetarium Shows
The planetarium is located on the fourth floor of the Exhibit Museum.On weekends,regularly scheduled planetarium shows are open to the general public.Show topics change seasonally.Currently showing:"The Brightest Stars"(no age limits) Sat.at 10:30and 11:30;"The New Solar System"(for age 8 & up) Sat.at 12:30and 3:30; Sun.at 2:30.Tickets are 2.5per person.Planetarium shows are free for members of the Exhibit Museum Club.

56.Who must call in advance before visiting the museum?A
A.Any group of more than ten people.
B.Only groups wanting guided tours.
C.Anyone wanting an"unguided visit".
D.Anyone hoping to watch a planetarium show.
57.Visitors can make a subscription to the museum newsletterC.
A.at the reservation desk
B.in the museum lot
C.at the Museum Shop      
D.on the fourth floor
58.When could you and your 7-year-old son see a planetarium show together?B
A.Only on Saturday afternoon.
B.Only on Saturday morning.
C.Tuesday through Friday.
D.Either Saturday or Sunday.

分析 本文属于广告类阅读,作者通过这篇文章向我们介绍了密歇根大学展览馆,主要介绍了馆内的情况,这里提供了展品可以使你了解史前生命,地质学,认识野生动物以及天文学,吸引读者前去参观.

解答 56.A  细节理解题,根据第三段All groups of more than 10must make reservations to visit the museum at least two weeks in advance,even if the group is only planning to browse in the museum on an"unguided visit".可知任何超过十个人的团队参观之前需要打电话预约,故选A.
57.C  细节理解题,根据倒数第二段A subscription(订阅) to the quarterly Newsletter of the Exhibit Museum is also available there.可知游客可以在博物馆商店订阅博物馆通讯,故选C.
58.B  细节理解题,根据最后一段Currently showing:"The Brightest Stars"(no age limits) Sat.at 10:30and 11:30;"The New Solar System"(for age 8 & up) Sat.at 12:30and 3:30; Sun.at 2:30.Tickets are 2.5per person.可知如果想要带着七岁的儿子一起看天象节目只能在周六的十点半到十一点半,其他时间有年龄限制,故选B.

点评 考查学生的细节理解和推理判断能力.做细节理解题时一定要找到文章中的原句,和题干进行比较,再做出正确选择.在做推理判断题时不要以个人的主观想象代替文章的事实,要根据文章事实进行合乎逻辑的推理判断.

练习册系列答案
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7.During her junior year of high school,Diane Ray's teacher handed her a worksheet and instructed the 17-year-old to map out her future financial life. Ray pretended to buy a car,rent an apartment,and apply for a credit card. Then,she and her classmates played the"stock market game",investing(投资) the hypothetical(虚拟的) earnings from their hypothetical jobs in the market in the disastrous fall of 2008."Our pretend investments crashed,"Ray says,still frightened."We got to know how it felt to lose money."
That pain of earning and losing money is a feeling that public schools increasingly want to teach. Forty states now offer some type of financial instruction at the high-school level,teaching students how to balance checkbooks and buy stock in math and social-studies classes. Though it's too early to measure the full influence of the Great Recession(大萧条),the interest in personal-finance classes has risen since 2007when bank failures started to occur regularly. Now,many states including Missouri,Utah,and Tennessee require teenagers to take financial classes to graduate from high school. School districts such as Chicago are encouraging money-management classes for kids as young as primary school,and about 300colleges or universities now offer online personal-finance classes for incoming students."These classes really say,'This is how you live independently,'"says Ted Beck,president of National Endowment for Financial Education.
Rather than teach investment methods or financial skills,these courses offer a back-to-the-basics approach to handling money:Don't spend what you don't have. Put part of your monthly salary into a savings account,and invest in the stock market for the long-term rather than short-term gains. For Ray,this means dividing her earnings from her part-time job at a fast-food restaurant into separate envelopes for paying bills,spending and saving."Money is so hard to make but so easy to spend,"she says one weekday after school."That is the big takeaway."
Teaching kids about the value of cash certainly is one of the programs'goals,but teachers also want students to think hard about their finances long term. It's easy for teenagers to get annoyed about gas prices because many of them drive cars. But the hard part is urging them to put off the instant satisfaction of buying a new T-shirt or an iPod."Investing and retirement aren't things teenagers are thinking about. For them,the future is this weekend,"says Gayle Whitefield,a business and marketing teacher at Uth's Riverton High School.
That's a big goal for these classes:preventing kids from making the same financial missteps their parents did when it comes to saving,spending,and debt.Though the personal savings rate has increased up to 4.2percent,that's still a far distance from 1982,when Americans saved 11.2percent of their incomes."It's hard for schools to reach strict money-management skills when teenagers go home and watch their parents increase credit-card debt.It's like telling your kids not to smoke and then lighting up a cigarette in front of them,"Beck says.
Even with these challenges,students such as Ray say learning about money in school is worthwhile.After Ray finished her financial class,she opened up a savings account at her local bank and started to think more about how she and her family would pay for college."She just has a better understanding of money and how it affects the world,"says her mother,Darleen-and that's sown to the details of how money is spent from daily expenses to various taxes.All of this talk of money can make Ray worry,she says,but luckily,she feels prepared to face it.

50.The"stock market game"mentioned in Paragraph 1is meant toB.
A.introduce a new course to students
B.help students learn about investment
C.teach how to apply for a credit card
D.encourage students'personal savings
51.How does the writer show us that schools'interest in teaching financial classes has increased in paragraph 2A
A.By giving examples.
B.By providing data.
C.By raising questions.
D.By making comparisons.
52.According to the passage,taking money-management courses willB.
A.better students'learning methods
B.prevent students going into debt
C.help students get accepted by colleges
D.make students become very wealthy
53.After completing the financial class,Diane Ray is likely toB.
A.pay off all her debts.
B. handle her money better
C.find a job in a bank.
D. manage the family income
54. The passage is mainly aboutC.
A.ways to teach students to earn money
B.how Diane Ray learns to value money
C.the push to teach personal finance in school
D.how students choose a proper financial class.
4.Psychologists have discovered that even the most independent-minded of us will conform to
social pressure when we are with a group of people.In one classie experiment,people were shown a vertical line and asked to find a line of identical length from a selection of three.
You might think that this is an absurdly easy task,and when people perform it by themselves they do it very well.However,psychologists have discovered that we are very easily swayed by the opinions of other people when we do this task in a group.In one study,a group of three people was set up,where two of the people were confederates(同伙)of the experimenter.When the confederates deliberately gave wrong answers,people were often swayed to give the wrong answer also.In fact,75% of people gave at least one wrong answer,with some people conforming to peer pressure on every occasion.
But why do people conform in this way?In an easy task like this,it seems that people do
not want to step out of line with the prevailing opinion of the group.On more difficult tasks,people also conform because they lose〔onfidence in their own ability to make decisions and prefer to trust the majority opinion instead.
A typical example of this kind of conformity arises when we come across people in distress. Would you help a woman who has been attacked in the street?It turns out that you are much more  likely to go to her assistance if you are alone.When other people are also around,a diffusion of responsibility occurs.People are paralysed into inaction,because everyone assumes that someone else will go to the woman's assistance.

28.In Paragraph 1,the underlined word"conform"probably means"D"
A.seek independence     B.disobey orders
C.seek pleasure         D.follow what others do
29.What is the purpose of the experiment described in Paragraph 2?ToB
A.explain why people would be influenced by the opinions of others
B.prove that people are easily influenced by the opinions of others
C.train the confederates of the experimenter as independent-minded
D.describe how people would be influenced by the opinions of others
30.In the last paragraph,according to the author,why wouldn't one help the woman?HeD.
A.thinks he has no responsibilities to give a hand 
B.thinks he has has nothing to do with it
C.is too shy to give his helping hand           
D.thinks someone else will offer assistance
3l.What method does the author mainly use to develop the text?A
A.Giving examples.
B.Cause-effect analysis.
C.Comparative analysis.
D.Process analysis.
11.Last week I stopped at a red light.To my left stood a young woman.She had a look of (21)Con her face,ragged clothes,and a sign that (22)B,"Just need a little help.Thank you."I was(23)D drawn to her.I had no cash in my(24)A.Instead,I gathered all the change I had in my car.I rolled my (25)B down."Hi.What's your name?"I asked."Joyce,"she (26)Cwith caution in her voice."Hi,Joyce,I'm Kelley."I (27)C my arm to give her a handshake.She unwillingly(28)Dmy hand."It's nice to meet you.I wish I had (29)B to help you with but this is all I have right now."She pleasantly (30)Dher hands and (31)A the coins.She started telling me how their house was burned down last year and they (32)B everything.With no insurance and both losing their jobs,they were starting over.
All week I drove by that place hoping to see Joyce and give her more.One week later,I was the first in (33)Dat the red light and as I(34)A the light I smiled.There was Joyce.I asked her what her (35)Cwere.She said that one of her relatives lived in Texas and (36)Da few rental houses,and she had agreed to let them stay in one until they got (37)B."I have a little something to help you(38)Athere,"and I gave her a 20-dollar bill."We all need a little help every now and then,don't we?"We both smiled and nodded in (39)A.
Who knows if I'll ever see her again?But I know at that moment she smiled and she knew that things really were going to get better for her.And seeing her smile and the hope in her eyes is what I needed to (40)Cmy trouble in life.

21.A.prideB.satisfactionC.sadnessD.puzzle
22.A.toldB.readC.wroteD.showed
23.A.luckilyB.generallyC.slowlyD.automatically
24.A.walletB.homeC.officeD.car
25.A.doorB.windowC.curtainsD.sleeves
26.A.explainedB.arguedC.respondedD.repeated
27.A.put awayB.put upC.put outD.put aside
28.A.foldedB.raisedC.pressedD.shook
29.A.lessB.moreC.fewerD.most
30.A.raisedB.gaveC.reac hedD.cupped
31.A.acceptedB.spreadC.collectedD.threw
32.A.gotB.lostC.soldD.missed
33.A.factB.timeC.turnD.line
34.A.approachedB.leftC.discoveredD.broke
35.A.beliefsB.dreamsC.plansD.projects
36.A.builtB.choseC.soldD.owned
37.A.truthB.jobsC.benefitsD.support
38.A.getB.escapeC.passD.survive
39.A.agreementB.doubtC.demandD.surprise
40.A.run intoB.hold backC.get throughD.put off

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