ÌâÄ¿ÄÚÈÝ

14£®In some countries£¬open campus £¨Ð£Ô°£© is widely accepted£®For example£¬French students have a two-hour lunch break from 11£º30a£®m£®to 1£º30p£®m£®During their lunch break£¬they can eat at home or at a restaurant£®But students in the Philippines have a tougher schedule£®They have only two 15-minute breaks and an hour for lunch£®
What Schedule would be best for American schools£¿
Having breaks between classes is great£¬but having breaks off campus is even better£®There are several advantages to open campus£¬including simple conveniences such as being able to eat different meals during lunchtime£¬rather than having the cafeteria £¨×ÔÖúʳÌã© dishes£¬as well as having the chance to take a break at home£®
However£¬there are more reasons I disagree with allowing high school students the right to have an open campus£®Sure£¬it's great being able to escape school during the day for a while£¬but soon enough that may easily become the rest of the day£®
If open campus is allowed£¬it is very possible that such freedom will make it all too easy for students to skip their afternoon classes£®Of course£¬there will be students responsible enough to come back to school£®
But unexpected problems such as heavy traffic£¬city bus delays £¨ÑÓ³Ù£© or cars breaking down may prevent them from returning to school£®It benefits the students to stay in school during lunch hours to avoid transportation issues£®
Depending on how close the school is to restaurants and students'homes£¬open campus could be a great idea£®Unfortunately£¬though£¬most public schools in America are not located close enough to restaurants or students'homes£¬thus causing the negative results to outweigh £¨³¬¹ý£© the positives in the end£®
28£®Compared with French students£¬students in the PhilippinesC£®
A£®have a poor diet              
B£®get better grades
C£®have less freedom            
D£®prefer eating on campus
29£®In the author's opinion£¬open campus will probablyB£®
A£®lead to heavy traffic
B£®cause students to cut school
C£®attract more students to school
D£®increase students'sense of responsibility
30£®What can we learn from the text about most American public schools£¿D
A£®They have a two-hour lunch break£®
B£®They allow students to eat outside£®
C£®They plan to have open campus£®
D£®They are far from students'homes£®
31£®The text mainly discusses whether high schools shouldC£®
A£®have a strict schedule
B£®have a long lunch break
C£®have open campus for lunch
D£®be located close to restaurants£®

·ÖÎö ±¾ÎÄÊÇһƪÒéÂÛÎÄ£®±¾ÎÄÖ÷Òª½éÉÜÁË·¨¹úºÍ·ÆÂɱö¶¼¸øѧÉúÌṩÁ˺ܶàµÄÎçÐÝʱ¼ä£¬ÌÖÂÛÁËÔÚÃÀ¹ú¿ª·ÅУ԰µÄºÃ´¦ºÍȱµã£®

½â´ð ´ð°¸£ºCBDC
28£ºC£®Ï¸½ÚÀí½âÌ⣮¸ù¾ÝBut students in the Philippines have a tougher schedule£®They have only two 15-minute breaks and an hour for lunch¿ÉÖª£¬·ÆÂɱöµÄѧÉúÖÐÎçÐÝÏ¢µÄʱ¼ä¸ü¶Ì£¬Ö»ÓÐ1Сʱ15·ÖÖÓ£¬¶ø·¨¹úѧÉúÓÐÁ½¸öСʱ£¬ËµÃ÷·ÆÂɱöѧÉúµÄ×ÔÓÉʱ¼ä¸üÉÙ£®¹ÊCÑ¡ÏîÕýÈ·£®
29£ºB£®Ï¸½ÚÀí½âÌ⣮¸ù¾ÝSure£¬it's great being able to escape school during the day for a while£¬but soon enough that may easily become the rest of the dayºÍIf open campus is allowed£¬it is very possible that such freedom will make it all too easy for students to skip their afternoon classes¿ÉÖª£¬Ò»µ©¿ª·ÅУ԰ÒԺ󣬺ܶàѧÉúÏÂÎç¿ÉÄܾͻáÌӿΣ¬²»À´Ñ§Ð£ÉÏ¿ÎÁË£¬¹ÊBÑ¡ÏîÕýÈ·£®
30£ºD£®Ï¸½ÚÀí½âÌ⣮¸ù¾ÝUnfortunately£¬though£¬most public schools in America are not located close enough to restaurants or students'homes£¬thus causing the negative results to outweigh £¨³¬¹ý£© the positives in the end£®¿ÉÖª£¬ºÜ¶àÃÀ¹úѧÉúµÄ¼ÒÀëѧУ¶¼±È½ÏÔ¶£¬¹ÊDÑ¡ÏîÕýÈ·£®
31£ºC£®Ö÷Ö¼´óÒâÌ⣮×ݹÛÈ«ÎÄ¿ÉÖª£¬±¾ÎÄÖ÷ÒªÊÇÌÖÂÛÔÚÃÀ¹ú¿ª·ÅУ԰µÄºÃ´¦ºÍȱµã£¬¹ÊCÑ¡ÏîÕýÈ·£®

µãÆÀ ÊÂʵÀí½âÌâÖ÷Òª¿¼²éѧÉú¶ÔÎÄÕµÄϸ½ÚÀí½âÄÜÁ¦£¬ÄÚÈÝÉ漰ѯÎÊÊÂʵ¡¢Ô­Òò¡¢½á¹ûºÍÄ¿µÄµÈ£®Ñ§ÉúÐèÒªÔÚÓÐÏÞµÄʱ¼äÄÚÔËÓÃÂÔ¶Á¡¢É¨¶Á¡¢Ìø¶ÁµÈ¼¼ÇÉ¿ìËÙÔĶÁ£¬·¢ÏÖÎÄÕÂÖеÄϸ½ÚÐÅÏ¢£¬È»ºó×ñÑ­ÓÉÕûÌ嵽ϸ½ÚµÄÔ­Ôò£¬°ÑÎÕ×÷ÕßµÄ˼·£¬×ÐϸÍê³ÉÿһÌ⣮

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11£®Enjoy a museum visit with your class
Available Programs£º
Art Tells a Story£ºBy looking at the subject matter and by drawing from personal experiences£¬students can find the story in some works of art£®£¨ All grades£©
Learning to Look£ºAn interactive£¨»¥¶¯µÄ£©tour that explores a variety of art using storytelling£¬movements£¬music£¬games£¬and other techniques helps introduce children to a museum£®£¨Preschool¡«Grade 3£©
Native American Collection£ºThis program explores relationships that exist between art£¬culture£¬the geographic location and natural resources£®Students will see a bowl made by Maria Martinez£¬a Towa storyteller£¬a Northwest coast mask£¬and Inuit clothing£®£¨ For Grades 2¡«5£©
The Language of Art£ºClasses are welcomed into the museum to take part in an interactive tour of American Art£®It gives participants a new set of vocabulary while helping them feel comfortable£®
Art-on-the-Move£ºTeachers may borrow suitcases filled with art objects£®Free organizations with Education Membership£®
Planning Your Visit£º
Booking£ºBooking is necessary for all tours and programs£®Please book at least a week in advance£®Teachers are encouraged to organize self-guided visits for their classes during public hours£®
Tour Hours£ºTours can be organized between 9£º30 a£®m£®and 5£º00 p£®m£®on weekdays£®
Program Fees£ºTours are free for those with Education Membership£®There is a charge of 6perstudentofnon-memberorganizations£®Tourwithartactivitiescost12 per student £¨non-members£© or 10perstudent£¨members£©£®Chaperones£¨±£»¤ÈË£©£ºWerequireoneadultchaperoneforevery10children£®Chaperoneshelptomakeyourmuseumvisitasuccess£®Achaperonemustpay5 admission£®
Lunch£ºWe regret that no lunch facilities are available at the museum£®
Museum Rules£ºDon't touch works of art£®Don't take photographs£®
Ask questions£®Look£¬and then LOOK again!
Enjoy!

21£®If teachers want their students to learn about what a museum is£¬they will chooseB£®
A£®Art Tells a Story£®
B£®Learning to Look£®
C£®The Language of Art£®
D£®Native American Collection£®
22£®How much should the museum charge a class of 60 students with Education Membership for a tour with art£¿B
A.$600£®
B.$630£®     
C.$720£®
D.$750£®
23£®What do teachers need to do before leading their classes to the museum£¿A
A£®To make bookings ahead of time£®
B£®To try to get Education Membership£®
C£®To learn about the history of the museum£®
D£®To ask for the permission of self-guided visits£®
24£®In which section of the newspaper does the passage most probably appear£¿D
A£®Health£®
B£®News£®
C£®Culture£®
D£®Advertisement£®
2£®When I was growing up£¬I didn't remember hearing the words"I love you"from my father£®When your father £¨21£©C says these words to you when you are a£¨n£© £¨22£©A£¬it gets harder and harder for him to say these words as he gets £¨23£©C£®To tell the truth£¬I could not honestly remember £¨24£©B I had last said those words to him either£®I decided to £¨25£©D  my ego £¨×Ô×ðÐÄ£© aside and make the first move£®After £¨26£©C£¬in our next phone conversation I blurted out£¨Í»È»Ëµ³ö£© the words£¬"Dad¡­I love you!"
There was a £¨27£©D at the other end and he awkwardly £¨±¿×¾µØ£© replied£¬"Well£¬same back to you!"
I smiled and said£¬"Dad£¬I know you £¨28£©A me£¬and when you are ready£¬I know you£¨29£©A say what you want to say£®"
Fifteen minutes later£¬my £¨30£©Bcalled and nervously asked£¬"Paul£¬£¨31£©C is okay£¿I explained to her perfectly£®
A few weeks later£¬Dad £¨32£©A our phone conversation with the words£¬"Paul£¬I love you£®"I was at work during this £¨33£©D and the tears were rolling down my cheeks as I finally"£¨34£©B"the love£®As I sat there in tears£¬I£¨35£©A that this special moment had taken our father-son £¨36£©D to a new level£®
A short while after this £¨37£©C moment£¬my father narrowly £¨38£©B from the following heart operation£®I have often thought £¨39£©C I did not take the first step and Dad did not
£¨40£©A the operation£¬I would have never"heard"the love£®

21£®A£®seldomB£®onceC£®neverD£®often
22£®A£®childB£®studentC£®adultD£®parent
23£®A£®youngerB£®tallerC£®olderD£®shorter
24£®A£®howB£®whenC£®whyD£®where
25£®A£®getB£®letC£®pushD£®set
26£®A£®callingB£®discussingC£®consideringD£®talking
27£®A£®cryB£®coughC£®laughterD£®silence
28£®A£®loveB£®hateC£®missD£®forget
29£®A£®willB£®canC£®shouldD£®must
30£®A£®fatherB£®motherC£®daughterD£®sister
31£®A£®anythingB£®somethingC£®everythingD£®nothing
32£®A£®concludedB£®carriedC£®startedD£®ignored
33£®A£®weekB£®holidayC£®tripD£®conversation
34£®A£®touchedB£®heardC£®receivedD£®felt
35£®A£®realizedB£®noticedC£®foundD£®saw
36£®A£®feelingB£®distanceC£®connectionD£®relationship
37£®A£®unbelievableB£®interestingC£®specialD£®important
38£®A£®avoidedB£®escapedC£®acceptedD£®refused
39£®A£®sinceB£®asC£®ifD£®because
40£®A£®surviveB£®liveC£®operateD£®recover
9£®As is known to us all£¬everyone can make mistakes£¬but don't worry about it£®The following is what we should do when we make mistakes£®
•Just admit £¨³ÐÈÏ£©it£®Don't think that our mistakes are caused by others£®£¨36£©CDon't blame other people£¬and don't cheat ourselves£¬either£®
•£¨37£©DIn order to stop the problem from getting worse£¬we should act quickly to solve it£®If we don't act and deal with the problem quickly£¬it'll only make us feel more stressed£®Also it is necessary to make a plan of action and correct the mistake according to it£®£¨38£©F
•£¨39£©AThose who have made the most mistakes can get an A£¬for they are the ones who have learned the most£®The more we learn from our mistakes£¬the cleverer we are£®
•Think about what we can learn from our mistakes£®What caused us to make the mistake£¿£¨40£©GWhen we act with a method to get a good result£¬do it that way next time£®If we don't£¬we should stop£¬think about it£¬change it and try again£®

A£®Realize that making mistakes is the best way to learn£®
B£®Don't be afraid of failure£®
C£®Be brave and face the fact that we have made the mistakes£®
D£®Solve it at once£®
E£®So be away from stress£®
F£®So decide quickly and act£®
G£®How can we avoid making the same mistake in the future£¿
19£®When I was 16years old£¬a boy gave me an important gift£®£¨31£©D£®
It was the early autumn of my first year at a junior high school£¬and my old school was far away£®£¨32£©G£®I was very lonely£¬and afraid to make friends with anyone£®
Every time I listened to other students talking and laughing£¬I felt my heart break£®I couldn't talk about my problems with anyone£®And I didn't want my parents to worry about me£®
Then one day£¬my classmates talked happily with their friends£¬but I sat at my desk unhappily as usual£®£¨33£©A I didn't know who he was£®He passed me and then turned back£®He looked at me£¬with a smile on his face£®
Suddenly£¬I felt the touch of something bright and friendly£®It made me feel happy£¬lively and warm£®
£¨34£©E I started to talk with other students and made friends£®Day by day£¬I became closer to everyone in my class£®The boy with the lucky smile has become my best friend now!
£¨35£©CI believe that the world is what you think it is£®If you think it lonely£¬you might always be alone£®So smile at the world and it will smile back£®

A£®At that moment£¬a boy entered the classroom£®
B£®He's living in Australia now and he loves it£®
C£®It doesn't matter because all the dark days have gone£®
D£®It was a smile£®
E£®That smile changed my life£®
F£®It's practically impossible to make friends here£®
G£®As a result£¬no one knew who I was£®
6£®Film director James Cameron first became interested in sea exploration when he was a little boy£®His love for the ocean grew after he made the 1989 undersea adventure film The Abyss and the 1997 blockbuster Titanic£¬one of the most successful movies of all time£®Following that big success£¬James Cameron decided to put his film career on hold to become an explorer£®
In 2012£¬James Cameron made a journey to the deepest spot in the Mariana Trench£¬known as Challenger Deep£®And now the great journey has been made into a documentary£¨¼Ç¼Ƭ£©film£¬named James Cameron's Deepsea Challenger 3D£®
In James Cameron's fantasy films£¬such as Avatar and The Abyss£¬the unexplored areas are decorated in colours and full of danger£®But on his dive into Challenger Deep£¬the reality proved far different£ºwhite£¬deserted and dull£®
"I felt like I had gone to another planet£¬"Cameron said after returning from the cold and dark place in the Western Pacific Ocean£¬nearly 7 miles below the surface£®"I really have a sense of being separated and realize how tiny I am down in this big£¬black and unexplored place£®"Cameron captured£¨»ñÈ¡£©the moonlike landscape of the deep sea and documented the sea creatures he observed in the ocean£®
James Cameron's Deepsea Challenger 3D tells the story of Cameron's journey£®It is a film about determination£¬danger and the ocean's greatest depths£®The movie shows a unique insight into Cameron's world when he makes his dream a reality and makes history by becoming the first person to travel alone to the deepest point on the planet£®
It's an exciting film and inspiring reminder that our beautiful planet still has a lot to explore£®

8£®When did James Cameron become interested in the ocean£¿A
A£®When he was in his childhood£®
B£®After his films The Abyss and Titanic£®
C£®After he achieved great success in movies£®
D£®When he began to explore the deep sea alone£®
9£®What is the unexplored ocean like£¿B
A£®Colourful and dangerous£®
B£®Boring and deserted£®
C£®White and attractive£®
D£®Small and dull£®
10£®What can we know about James Cameron's Deepsea Challenger 3D£¿D
A£®It is a film about the exploration of ocean creatures£®
B£®It is a story about Cameron's filmmaking dream£®
C£®It aims to attract more people to explore the deep sea£®
D£®It tells us about James'journey into Challenger Deep£®
11£®What is the best title for this passage£¿C
A£®The Great Dream of a Film Director
B£®A film Director Exploring Deep Sea
C£®James Cameron and His Documentary Film
D£®The First Person to Make Films About the Deep Sea£®

Î¥·¨ºÍ²»Á¼ÐÅÏ¢¾Ù±¨µç»°£º027-86699610 ¾Ù±¨ÓÊÏ䣺58377363@163.com

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