题目内容
4．下列说法中正确的是（ ）| A． | 闭合线框放在匀强磁场中做切割磁感线运动，一定产生感应电流 | |
| B． | 电容器有“通直流、阻交流”的作用 | |
| C． | 日光灯正常工作后，启动器和镇流器不再起作用 | |
| D． | 电流互感器的作用是把大电流变成小电流，电压互感器的作用是把高电压变成低电压 |
分析 只有闭合电路中磁通量变化时，才产生感应电流；
正常工作后，启动器不起作用；但镇流器起调节电流的作用；
电容器有“通交流、阻直流”的作用
串联在电路中的是电流互感器，并联在电路中的是电压互感器．
解答 解：A、闭合线框中部分导体放在匀强磁场中做切割磁感线运动，才一定产生感应电流，若是整体运动，则穿过线框的磁通量不变，不会产生感应电流，故A错误；
B、电容器有“通交流、阻直流”的作用，故B错误；
C、日光灯正常工作后，启动器不再起作用，而镇流器起到降压限压的作用，故C错误；
D、串联电路中电流互感器的作用是把大电流变成小电流，而并联在电路中是电压互感器，电路中是高电压，通过变压器变成低电压，故D正确．
故选：D．
点评 本题考查产生感应电流的条件，理解磁通量变化与切割磁感线的区别，掌握启动器和镇流器各自作用，注意电容器与电感线圈对电流的作用，最后理解电流互感器与电压互感器的不同．
练习册系列答案
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据报道，一小孩玩耍时不慎从45m高的阳台上无初速度掉下，在他刚掉下时恰被楼下的一社区管理人员发现，该人员随即迅速由静止冲向小孩下落处的正下方楼底，准备接住小孩．已知管理人员到楼底的距离为18m，为确保能稳妥安全地接住小孩，管理人员将尽力节约时间，但又必须保证接住小孩时没有水平方向的冲击（即接住小孩时速度为零）．不计空气阻力，将小孩和管理人员都看成质点，设管理人员奔跑过程中只做匀速或匀变速运动，g取10m/s2．
15．
一个以初速度v0沿直线运动的物体，t秒末速度为vt，如图所示，则关于t秒内物体运动的平均速度$\overline{v}$和加速度a说法中正确的是（ ）
一个以初速度v0沿直线运动的物体，t秒末速度为vt，如图所示，则关于t秒内物体运动的平均速度$\overline{v}$和加速度a说法中正确的是（ ）| A． | $\overline{v}$=$\frac{{v}_{0}+{v}_{t}}{2}$ | B． | $\overline{v}$＞$\frac{{v}_{0}+{v}_{t}}{2}$ | C． | a恒定 | D． | a随时间逐渐减小 |
19．下列叙述正确的是（ ）
| A． | 摩擦起电是创造电荷的过程 | |
| B． | 接触起电是电荷转移的过程 | |
| C． | 点电荷的带电量一定是1.60×10-19C | |
| D． | 体积大的带电体一定不能看成是点电荷 |
9．如图是A、B两质点运动的速度图象，则下列说法中错误的是（ ）
| A． | A质点以10 m/s的速度匀速运动 | |
| B． | B质点先以5 m/s的速度与A同方向运动1s，而后停了1s，最后以5m/s相反方向的速度匀速运动 | |
| C． | B质点最初3 s内的位移是10m | |
| D． | B质点最初2 s内的路程是5m |
16．小华同学在做“用打点计时器测小车速度”的实验时，从打下的若干纸带中选出了如图所示的一条纸带，已知打点计时器使用的电源频率为50Hz，每两个相邻计数点间有四个点没有画出，各计数点到0点的距离如纸带上所示．
（1）图中两计数点的时间间隔为T=0.1s．
（2）根据纸带提供的信息，小华同学已经计算出了打下1、2、3、4、6这五个计数点时小车的速度，请你帮助他计算出打下计数点5时小车的速度v5=0.530m/s（结果保留3位有效数字），并填入表中．
（3）以速度v为纵轴、时间t为横轴在坐标纸上建立直角坐标系，根据表中的v、t数据，在坐标系中描点，并作出小车运动的v-t图象．
（4）根据v-t图象可知，小车运动的加速度大小为0.430m/s2（结果保留3位有效数字）．
（1）图中两计数点的时间间隔为T=0.1s．
（2）根据纸带提供的信息，小华同学已经计算出了打下1、2、3、4、6这五个计数点时小车的速度，请你帮助他计算出打下计数点5时小车的速度v5=0.530m/s（结果保留3位有效数字），并填入表中．
| 计数点 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| t/s | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
| v/（m•s-1） | 0.358 | 0.400 | 0.440 | 0.485 | 0.570 |
（4）根据v-t图象可知，小车运动的加速度大小为0.430m/s2（结果保留3位有效数字）．
如图为一升降机向上做直线运动的速度-时间图象，以竖直向上为正方向，根据图象求：
14．下列各种情况，可以把研究对象看作质点的是（ ）
| A． | 研究小木块的翻倒过程 | B． | 讨论地球的公转 | ||
| C． | 教练为运动员分析乒乓球的运动 | D． | 计算整列火车通过某一路标的时间 |