题目内容
【题目】已知函数.
(1)求函数的极值点;
(2)若恒成立,求的取值范围;
(3)证明:
【答案】(1) 极大值点,无极小值点(2) (3)证明见解析
【解析】
(1),当时,由,得,则 在上是增函数,在上无极值点.当时,有倒数的符号可得在, 上是增函数,在, 上是减函数,故 时,取得极大值.
(2)由(1)可知只需考虑,即可,化简得:.
(3)由(2)知,当时,,
(1)的定义域为,
若,则,在单增,所以无极值点;
若,令,得,
当时,,在单增,
当时,,在单减,
所以有极大值点,无极小值点
(2)由(1)知当时,在单增,又,所以不成立;
当时,,
若恒成立,只需,解得,
所以的取值范围是
(3)证明:由(2)知,当时,,,则
,
,,得证.
【题目】某职称晋级评定机构对参加某次专业技术考试的100人的成绩进行了统计,绘制了频率分布直方图(如图所示),规定80分及以上者晋级成功,否则晋级失败.
晋级成功 | 晋级失败 | 合计 | |
男 | 16 | ||
女 | 50 | ||
合计 |
(1)求图中的值;
(2)根据已知条件完成下面列联表,并判断能否有的把握认为“晋级成功”与性别有关?
(3)将频率视为概率,从本次考试的所有人员中,随机抽取4人进行约谈,记这4人中晋级失败的人数为,求的分布列与数学期望.
(参考公式:,其中)
0.40 | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | |
0.780 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
【题目】某校为提高课堂教学效果,最近立项了市级课题《高效课堂教学模式及其运用》,其中王老师是该课题的主研人之一,为获得第一手数据,她分别在甲、乙两个平行班采用“传统教学”和“高效课堂”两种不同的教学模式进行教学实验.为了解教改实效,期中考试后,分别从两个班级中各随机抽取名学生的成绩进行统计,作出如图所示的茎叶图,成绩大于分为“成绩优良”.
(1)由以上统计数据填写下面列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过的前提下认为“成绩优良与教学方式有关”?
甲班 | 乙班 | 总计 | |
成绩优良 | |||
成绩不优良 | |||
总计 |
(2)从甲、乙两班个样本中,成绩在分以下(不含分)的学生中任意选取人,求这人来自不同班级的概率.
附:,其中)