题目内容
【题目】已知椭圆的两个焦点分别为
、
,短轴的两个端点分别是
、
.
(1)若为等边三角形,求椭圆
的标准方程;
(2)若椭圆的短轴长为
,过点
的直线
与椭圆
相交于
、
两点,且以
为直径的圆经过点
,求直线
的方程.
【答案】(1);(2)
或
.
【解析】
(1)由椭圆的两个焦点坐标
、
,短轴的两个端点
、
,以及
为等边三角形,列出方程组,解出
、
的值,即可得出椭圆
的标准方程;
(2)由题干条件求出椭圆的标准方程,设直线
的方程为
,设点
、
,将直线
的方程与椭圆
的方程联立,列出韦达定理,由题意得出
,结合平面向量数量积的坐标运算,代入韦达定理求出
的值,即可求出直线
的方程.
(1)椭圆
的两个焦点分别为
、
,
短轴的两个端点分别为、
,且
为等边三角形,
则,解得
,
,
因此,椭圆的标准方程为
;
(2)椭圆的短轴长为
,得
,
又椭圆
的两个焦点分别为
、
,则
,
所以,椭圆的标准方程为
.
由题意可知,直线不可能与
轴重合,
设直线的方程为
,设点
、
,
将直线的方程与椭圆
的标准方程联立
,
消去得
,
.
由韦达定理得,
,
由于以为直径的圆经过点
,则
,
且,
,
,解得
.
因此,直线的方程为
或
.

【题目】为进一步优化教育质量平台,更好的服务全体师生,七天网络从甲、乙两所学校各随机抽取100名考生的某次“四省八校”数学考试成绩进行分析,分别绘制的频率分布直方图如图所示.
为了更好的测评各个学校数学学科的教学质量,该公司依据每一位考生的数学测试分数将其划分为“,
,
”三个不同的等级,并按照不同的等级,设置相应的对学校数学学科教学质量贡献的积分,如下表所示.
测试分数 | 分数对应的等级 | 贡献的积分 |
| 1分 | |
| 2分 | |
| 3分 |
(1)用样本的频率分布估计总体的频率分布,若将甲学校考生的数学测试等级划分为“等”和“非
等”两种,利用分层抽样抽取10名考生,再从这10人随机抽取3人,求3人中至少1人数学测试为“
等”的概率;
(2)视频率分布直方图中的频率为概率,用样本估计总体,若从乙学校全体考生中随机抽取3人,记3人中数学测试等级为“等”的人数为
,求
的分布列和数学期望
;
(3)根据考生的数学测试分数对学校数学学科教学质量贡献的积分规则,分别记甲乙两所学校数学学科质量的人均积分为和
,用样本估计总体,求
和
的估计值,并以此分析,你认为哪所学校本次数学教学质量更加出色?
【题目】英国统计学家E.H.辛普森1951年提出了著名的辛普森悖论,下面这个案例可以让我们感受到这个悖论.有甲乙两名法官,他们都在民事庭和行政庭主持审理案件,他们审理的部分案件被提出上诉.记录这些被上述案件的终审结果如下表所示(单位:件):
法官甲 | 法官乙 | ||||||
终审结果 | 民事庭 | 行政庭 | 合计 | 终审结果 | 民事庭 | 行政庭 | 合计 |
维持 | 29 | 100 | 129 | 维持 | 90 | 20 | 110 |
推翻 | 3 | 18 | 21 | 推翻 | 10 | 5 | 15 |
合计 | 32 | 118 | 150 | 合计 | 100 | 25 | 125 |
记甲法官在民事庭、行政庭以及所有审理的案件被维持原判的比率分别为,
和
,记乙法官在民事庭、行政庭以及所有审理的案件被维持原判的比率分别为
,
和
,则下面说法正确的是
A. ,
,
B.
,
,
C. ,
,
D.
,
,