题目内容
5.下列分子中,键的极性最强的是( )A. | PH3 | B. | H2S | C. | HBr | D. | HCl |
分析 形成共用电子对的两元素的非金属性强弱相差越大,共价键的极性越强,选项中都是H原子分别与P、S、Br、Cl原子形成的极性键,可以根据与P、S、Br、Cl的非金属性判断键的极性最强.
解答 解:由于形成共用电子对的两元素的非金属性强弱相差越大,形成的共价键的极性越强;选项中都是H原子分别与P、S、Br、Cl原子形成的极性键,可以根据与P、S、Br、Cl的非金属性判断键的极性最强.其它元素的非金属性大小关系为:Cl>Br>S>P,所以极性键的极性大小关系为Cl-H>Br-H>S-H>P-H,
故选D.
点评 本题考查了键的极性强弱判断,题目难度不大,侧重对学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力的培养,注意形成共用电子对的两元素的非金属性强弱相差越大,共价键的极性越强.
练习册系列答案
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13.有关甲、乙两种非金属的下列说法中,能说明甲比乙的非金属性强的是( )
①甲与氢气化合比乙容易
②甲的最高价氧化物对应水化物酸性比乙的强
③甲的单质能与乙的阴离子发生置换反应
④甲的氢化物比乙的稳定
⑤甲的氢化物还原性比乙的强
⑥与金属反应甲得电子比乙多.
①甲与氢气化合比乙容易
②甲的最高价氧化物对应水化物酸性比乙的强
③甲的单质能与乙的阴离子发生置换反应
④甲的氢化物比乙的稳定
⑤甲的氢化物还原性比乙的强
⑥与金属反应甲得电子比乙多.
A. | ①②③ | B. | ①②③④ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥ |
20.关于下列图示装置的描述中,不正确的是( )
A. | c为阳极,d为阴极 | |
B. | 用于实验室蒸馏石油 | |
C. | X为CCl4时,可用于吸收氯化氢气体,并防止倒吸 | |
D. | 用于收集氨气及并进行尾气吸收 |
10.化学与生产生活紧密联系,下列叙述中不正确的是( )
A. | 家庭装修用的材料能释放出对人体健康有害的物质主要是甲醛 | |
B. | 工业上用银镜反应来制镜或保温瓶胆 | |
C. | 工业酒精因含有毒的甲醇,饮后会使人眼睛失明甚至死亡,所以不能饮用 | |
D. | 生活中的饮料、糖果等常使用芳香族化合物做香料 |
17.实验室用图所示的装置制取乙酸乙酯,下列说法正确的是( )
A. | 向a试管中先加入浓硫酸,然后边摇动试管边慢慢加入乙醇,再加冰醋酸 | |
B. | 用CH3CH218OH与乙酸反应制取乙酸乙酯,18O 存在于水中 | |
C. | 试管b中的液体是饱和NaHCO3溶液 | |
D. | 实验时加热试管a的目的之一是及时将乙酸乙酯蒸出,使平衡向生成乙酸乙酯的方向移动 |
14.根据热化学方程式:S(s)+O2(g)═SO2(g)△H=a kJ•mol-1(a=-297.2).分析下列说法,其中不正确的是( )
A. | S(s)在O2(g)中燃烧的反应是放热反应 | |
B. | 16 g固体硫在空气中充分燃烧,可吸收148.6 kJ的热量 | |
C. | 1 mol SO2(g)所具有的能量低于1 mol S(s)与1 mol O2(g)所具有的能量之和 | |
D. | S(g)+O2(g)═SO2(g)△H=b kJ•mol-1,则a>b |
15.为探究 Na、Mg、Al的金属性强弱顺序,某课外小组同学进行了如下实验:
(1)请在下表中填写与实验步骤对应的实验现象序号:
(2)写出钠与水反应的离子方程式2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑.
(3)该实验得出的结论是Na、Mg、Al的金属活动性顺序由强到弱.
(4)用原子结构理论解释上述实验结论:同周期元素从左至右原子的电子层数相同,核电荷数逐渐增多,原子半径逐渐减小(填“增大”或“减小”),原子核对核外电子的引力逐渐增强,失电子能力逐渐减弱(填“增强”或“减弱”),因此金属性逐渐减弱(填“增强”或“减弱”).
实验步骤 | 1.将一小块金属钠放入滴有酚酞溶液的冷水中 2.将一小段用砂纸打磨后的镁带放入试管中,加入少量水,加热至水沸腾,冷却后,向试管中滴加酚酞溶液 3.将一小段镁带投入稀盐酸中 4.将一小片铝投入稀盐酸中 |
实验现象 | ①剧烈反应,迅速生成大量的气体 ②浮在水面上,熔成小球,不断游动,小球渐小最终消失,溶液变红 ③反应不剧烈,产生无色气体 ④有气体产生,溶液变成红色 |
实验步骤 | 1 | 2 | 3 | 4 |
实验现象 |
(3)该实验得出的结论是Na、Mg、Al的金属活动性顺序由强到弱.
(4)用原子结构理论解释上述实验结论:同周期元素从左至右原子的电子层数相同,核电荷数逐渐增多,原子半径逐渐减小(填“增大”或“减小”),原子核对核外电子的引力逐渐增强,失电子能力逐渐减弱(填“增强”或“减弱”),因此金属性逐渐减弱(填“增强”或“减弱”).