题目内容
【题目】小明在拆手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“2. 5V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量灯泡正常发光时的电功率，图甲为他所连的实验电路.
(1)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整__________。
(2)开关闭合前，小明必须将滑动变阻器的滑片移至_________（A/B）端。闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表的示数接近0伏，发生这种现象的原因可能是__________ 。
(3)排除故障后，再闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2V时，电流表的示数如图乙所示，此时小灯泡的实际功率为____ W;为了测定小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向____ (A/B)端移动。
(4)在此实验的基础上，老师又出示一个数百欧的电阻Rx，提问能否用上述方法和器材测量其阻值，同学们分析得出上述方案不行，原因是：____________。
(5)接着，小明与其他同学经过讨论，通过增加一电阻箱R0(0～9999Ω 5A )、甲、乙两个规格不同的定值电阻R，（甲标有“200Ω 1A”乙标有“20Ω 2A”）、单刀双掷开关等器材，设计出了A、B两种不同方案，其电路图如下:
①为了才能顺利完成实验，A方案中的定值电阻R选用_________（甲/乙）更适宜一些。
②在A、B两种不同的方案中，你认为方案____（A/B） 的设计可以让测量结果更准确，理由是：_____。
【答案】见解析所示 A 灯短路 0.6 B 在电源电压只有4.5伏的电路中，电阻太大，电流会很小，不能准确读出来 甲 B 可以多次测量取平均值减小误差
【解析】
（1）伏安法测电阻的电路图，电流表应跟灯泡串联，电压表跟灯泡并联，电压表测的是灯两端的电压，电流表测的是灯中的电流；
（2）闭合开关时，滑动变阻器的滑片应滑到阻值最大端；闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表的示数为0V，说明灯泡短路；
（3）①根据电流表的读数方法（电流表读数：首先确定使用的量程，然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数），读出电流表示数，利用P=UI计算实际功率；
②灯泡两端电压由2V增大到2.5V，灯泡电流要增大，需要减小电路电阻，减小滑动变阻器的电阻；
（4）在电源电压一定时，通过导体的电流随导体电阻的增大而减小，电流太小，不能准确读数；
（5）①阻值较大的电阻Rx与滑动变阻器串联，由于电压与电阻成正比，若定值电阻太小，电源电压基本都加在了电阻Rx两端，所以用阻值较大的定值电阻串联，可以使电压分配更合理，更便于测量；
②比较不同实验方案的合理性，应该看能否达到实验目的，能否尽可能减小误差。
（1）手电筒的小灯泡电流般不会超出0.6A，或根据乙图大致判断可确定电流表选择小量程，连接灯泡的左端到电流表的““0.6A”接线柱，如图：
（2）为了保护电路，闭合开关时，滑动变阻器的滑片应滑到阻值最大端，由图知，滑片应位于A端；
闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表的示数为0V，说明灯泡短路；
（3）①电流表选用0～0.6A量程，分度值是0.02A，故I=0.3A，此时实际功率P=UI=2V×0.3A=0.6W；
②电压表测灯泡电压，要测灯泡的额定功率，必须使灯泡两端电压为2.5V，
要使电压表的示数由2V增大到2.5V，即灯泡两端电压增大，需要电流增大，总电阻减小，滑动变阻器电阻减小，滑片向B端移动；
（4）电流与电阻成反比，电阻越大，电流越小；电源为4.5V，电阻有几百欧，根据
知，电流约为0.01A左右，小于电流表的分度值，即阻值太大，电流太小，难以准确读数，方案不可行；
（5）①A方案利用电阻箱与未知电阻等效的原理测电阻，是探究实验的基本方法之一；即方案A通过改变开关S连接a或b的位置，改变待测电阻Rx和电阻箱R与定值电阻R0的串联关系，为了能使电压分配合理，应使用较大电阻值的甲电阻；
②A方案虽能得出待测电阻的阻值，但只能得到一组数据，测量次数太少，误差较大；
方案B可以根据需要改变电阻箱的阻值，从而得到多组实验数据，然后取平均值，误差更小。所以采用B方案更好。
名师伴你成长课时同步学练测系列答案
【题目】用刻度尺多次测量自己正常步行时，一步走过的距离（步长）如表中所示。接着根据自己的步长，估测家到学校的距离；从家走到学校共1057步，历时8分30秒。
测量次数 | 连续行走的步数/步 | 测得的距离/米 |
1 | 2 | 1.30 |
2 | 3 | 1.92 |
3 | 5 | 3.29 |
(1)测得的步长是多少米？
(2)家到学校的距离是多少米？
(3)行走的平均速度是多少？
