题目内容

【题目】用刻度尺多次测量自己正常步行时,一步走过的距离(步长)如表中所示。接着根据自己的步长,估测家到学校的距离;从家走到学校共1057步,历时830秒。

测量次数

连续行走的步数/

测得的距离/

1

2

1.30

2

3

1.92

3

5

3.29

(1)测得的步长是多少米?

(2)家到学校的距离是多少米?

(3)行走的平均速度是多少?

【答案】(1) 0.66m(2) 697.62m (3) 1.37m/s

【解析】

(1)多次测量求平均值可以减小误差,由表格数据知道,连续行走5步时,测得的距离为3.29m,所以,测得的步长

(2)从家走到学校共1057步,则家到学校的距离

s=1057×0.66m=697.62m

(3)从家走到学校经历的时间是

t=830=510s

则行走的平均速度是

答:(1)测得的步长是0.66米;

(2)家到学校的距离是697.62米;

(3)行走的平均速度是1.37m/s

练习册系列答案
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【题目】小明在拆手电筒时,发现手电筒的小灯泡上标有“2. 5V”的字样,但上面的电流值已经模糊不清,他想通过实验测量灯泡正常发光时的电功率,图甲为他所连的实验电路.

(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整__________

(2)开关闭合前,小明必须将滑动变阻器的滑片移至_________(A/B)端。闭合开关后,发现小灯泡不亮,电流表有示数,电压表的示数接近0伏,发生这种现象的原因可能是__________

(3)排除故障后,再闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当电压表的示数为2V时,电流表的示数如图乙所示,此时小灯泡的实际功率为____ W;为了测定小灯泡的额定功率,应将滑动变阻器的滑片P向____ (A/B)端移动。

(4)在此实验的基础上,老师又出示一个数百欧的电阻Rx,提问能否用上述方法和器材测量其阻值,同学们分析得出上述方案不行,原因是:____________

(5)接着,小明与其他同学经过讨论,通过增加一电阻箱R0(0~9999Ω 5A )、甲、乙两个规格不同的定值电阻R,(甲标有“200Ω 1A”乙标有“20Ω 2A”)、单刀双掷开关等器材,设计出了A、B两种不同方案,其电路图如下:

①为了才能顺利完成实验,A方案中的定值电阻R选用_________(甲/乙)更适宜一些。

②在A、B两种不同的方案中,你认为方案____(A/B) 的设计可以让测量结果更准确,理由是:_____

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